家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些令人頭疼的問(wèn)題：男孩似乎具有特別的破壞能力，什么東西到了男孩手里，沒(méi)一會(huì)兒就能把它大卸八塊，弄得家長(zhǎng)哭笑不得。一些家長(zhǎng)為了保護(hù)玩具，不許男孩任意擺弄玩具，更不許男孩拆卸。殊不知，家長(zhǎng)們的這種做法是本末倒置的，雖然保護(hù)了玩具，卻阻礙了男孩的探索思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
男孩的一個(gè)明顯特征就是他們總擁有極強(qiáng)的好奇心，剛對(duì)世界有了一個(gè)最初的認(rèn)知，就對(duì)一切都充滿(mǎn)了求知的欲望。
一個(gè)男孩的母親，因男孩把她剛買(mǎi)回家的一塊金表當(dāng)新鮮玩具給拆壞了，就狠狠地揍了男孩一頓，并把這件事告訴了男孩的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃了。”這位母親不解其意，老師就分析說(shuō)：“男孩的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打男孩，要解放男孩的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”這位老師就是著名的教育家葉圣陶。
男孩的生活里到處都充滿(mǎn)著好奇，男孩在這些千奇百怪的想象里成長(zhǎng)著。作為父母，應(yīng)該注意保護(hù)好男孩的好奇心，而不可扼殺他的好奇心。
溫帆是武漢科技大學(xué)電信系的學(xué)生。在學(xué)校期間，他有4項(xiàng)發(fā)明獲得了國(guó)家專(zhuān)利，“帶打氣筒的自行車(chē)”、“可以轉(zhuǎn)換多種錘頭的錘子”等都是他多維思考的產(chǎn)物。他之所以能取得這樣的成就是因?yàn)樗改笍男【秃茏⒅嘏囵B(yǎng)他的多維思考能力。
在溫帆很小的時(shí)候，有一次，父母花了兩個(gè)月的工資買(mǎi)了臺(tái)收音機(jī)。一天媽媽下班回到家，忽然發(fā)現(xiàn)兒子把收音機(jī)拆了，于是便問(wèn)：“你怎么把收音機(jī)拆了？”
溫帆說(shuō)：“阿姨在里面唱歌，我想看看阿姨在里面怎么唱歌。”
媽媽一聽(tīng)，不僅沒(méi)有生氣，反而很高興地對(duì)兒子說(shuō)：“你的想法真不錯(cuò)！阿姨在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方唱歌，不管是天上、地下，還是海里，你都能聽(tīng)得見(jiàn)。也許你會(huì)問(wèn)這是為什么呢？你長(zhǎng)大了就可以去探索這個(gè)問(wèn)題的答案！”
溫帆的想象力和好奇心一直得到母親的鼓勵(lì)，他對(duì)無(wú)線(xiàn)電、電子、電波越來(lái)越感興趣，上大學(xué)的時(shí)候就報(bào)考了電子信息專(zhuān)業(yè)，從某種意義上說(shuō)這都是受他童年好奇心的驅(qū)使。
還有一次，父親在修自行車(chē)時(shí)讓他當(dāng)助手，對(duì)他說(shuō)：“跟我修這一次以后，下次就完全交給你自己修了。”父母這一做法培養(yǎng)了他的動(dòng)手能力。
而溫帆也深有體會(huì)地說(shuō)：“父母讓我多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，多觀(guān)察別人的做法。因此，看得多了，在做同樣事情的時(shí)候，我就能從多方面切入，想能不能做得更好，把它提高一個(gè)檔次？于是，在搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)我便不斷有新想法冒出來(lái)。”
能拆開(kāi)玩具，說(shuō)明男孩有求知的欲望，能自己去看待問(wèn)題、研究問(wèn)題。所有的父母都希望自己的兒子能夠成才，為了給兒子努力的方向，他們不惜花錢(qián)讓兒子上各種各樣的培訓(xùn)班，向兒子講述成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，希望借此讓兒子走上成才之路。但他們或許不知道，僅僅是對(duì)男孩拆東西的批評(píng)，就可能決定男孩一生的命運(yùn)。所以當(dāng)父母的不能一味地批評(píng)，更不要扼殺男孩的好奇心，否則，就扼殺了將來(lái)的人才，因?yàn)樯娴募记删驮谟谀愀也桓胰ヌ剿髦R(shí)，去探索未來(lái)。
不要因?yàn)樗鹜婢�、拆電器而限制�?/p>
1.男孩似乎具有特別的破壞能力，什么東西到了男孩手里，沒(méi)一會(huì)兒就能把它大卸八塊。一些家長(zhǎng)為了保護(hù)玩具，不許男孩任意擺弄玩具，更不許男孩拆卸。殊不知，這種做法雖然保護(hù)了玩具，卻阻礙了男孩的探索思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。
2.男孩的一個(gè)明顯特征就是他們擁有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)一切充滿(mǎn)了求知的欲望。所以這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打男孩，要解放男孩的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/596820.html
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