孩子上幼兒園了，辦理很多位小朋友，只有1、2位老師，根本就照顧不過(guò)來(lái)，偶爾還會(huì)出現(xiàn)老師吼學(xué)生、打手掌，有的甚至還會(huì)虐待孩子。雖然這是大家都不希望看到的，但是也確實(shí)存在，而且對(duì)于小孩子，出現(xiàn)這種情況，肯定會(huì)覺(jué)得非常委屈，回到家里如果和家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)該怎么辦呢？針對(duì)老師讓孩子受委屈的現(xiàn)象，看看老師和專家都是怎么說(shuō)的吧！
老師讓孩子受委屈的現(xiàn)象
網(wǎng)友朋朋媽：上幼兒園沒(méi)幾天，朋朋就開始不愿意去幼兒園，有天告訴我，老師打他手，我聽了以后，也沒(méi)全信，因?yàn)槠綍r(shí)，當(dāng)他不想做那件事的時(shí)候，他喜歡找各種理由不去做。今天我下班接朋朋回家，走到樓下，朋朋告訴我，媽媽老師打耳朵(應(yīng)該是提，孩子不會(huì)說(shuō))。從放學(xué)到吃飯，我不停的問(wèn)孩子，老師提耳朵了嗎。還問(wèn)他是哪個(gè)耳朵。他每次都告訴我說(shuō)有，還說(shuō)是左邊的耳朵。我現(xiàn)在不知怎么辦，明天是找老師問(wèn)清楚呢，還是去向園長(zhǎng)反映，讓園長(zhǎng)去調(diào)查事情的真相呢。
網(wǎng)友豆豆媽：曾經(jīng)接到幼兒園老師打來(lái)的電話，說(shuō)她打了豆豆的小手和屁股。好心疼哦！我嚴(yán)重的警告了她，不管怎么樣，我不接受體罰小孩，畢竟寶寶才3歲半，我不希望造成她的心理傷害，即便是打得不重也不行!老師也表態(tài)說(shuō)不會(huì)再打孩子，她說(shuō)因?yàn)槎苟乖谡n余時(shí)間老是爬到課桌上玩，還帶著小朋友一起爬，說(shuō)了她她不聽，軟硬都不行她才打的。我現(xiàn)在有心理障礙了，以后背著我到底還會(huì)不會(huì)打呀？一個(gè)班28個(gè)小朋友才2個(gè)老師1個(gè)阿姨，根本是照顧不過(guò)來(lái)才這樣的吧!哎，反正心里很難受，如果是你，你會(huì)怎么樣呢?（寶寶性格內(nèi)向--如何與幼兒園小朋友相處？）
幼兒園老師讓孩子受委屈怎么辦?
幼兒園老師的說(shuō)法
1、直接跟老師說(shuō)
Betty：偶自己就是幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為在選擇幼兒園和選擇老師是非常重要的，好的幼兒園不一定是收費(fèi)高的，好的老師不一定就是學(xué)歷高的，幼兒園好的老師一大把，一般老師是不會(huì)打孩子的，家長(zhǎng)在選擇老師是可以找一些和藹可親的老師。另外，你也別去找什么園長(zhǎng)，直接找老師好了，老師都是最討厭家長(zhǎng)一有事就找園長(zhǎng)的了，解決問(wèn)題的關(guān)鍵不是園長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)一有事就去找園長(zhǎng)說(shuō)，園長(zhǎng)再和老師說(shuō)，其實(shí)就是園長(zhǎng)當(dāng)了一下傳話的，這樣搞的關(guān)系也不好，家長(zhǎng)也要和老師搞好關(guān)系，叫老師多費(fèi)一下心，大部分老師還是很好的，家長(zhǎng)和老師賭氣是沒(méi)有用的，所以你可以和老師說(shuō)下我孩子怎么不來(lái)幼兒園，把自己的感受和老師直接說(shuō)，其實(shí)很多話說(shuō)出來(lái)大家才明白的。
2、家長(zhǎng)與老師相互信任才能對(duì)寶寶幫助最大
天使：其實(shí)家長(zhǎng)老師相互信任對(duì)孩子幫助很大的!有段時(shí)間，我們大班要求寶寶學(xué)習(xí)跳繩，有個(gè)寶寶不想跳就不肯來(lái)園，還說(shuō)老師打他了。作為家長(zhǎng)有兩種選擇：一找老師園長(zhǎng)評(píng)理;二找老師了解寶寶在幼兒園遇到什么困難，幫助他克服!冤枉了老師的話，傷害老師的感情，怎么能讓老師無(wú)私的付出呢?一般現(xiàn)在老師都不會(huì)打小朋友的，批評(píng)幾句明天就會(huì)說(shuō)老師罵我不肯上幼兒園。年齡越小，家長(zhǎng)越不放心；中大班家長(zhǎng)的心態(tài)比小班好！
專家建議：老師讓孩子受委屈怎么辦？
對(duì)孩子：教給寶寶應(yīng)對(duì)委屈辦法
父母一定知道，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母把他帶到這個(gè)世界上來(lái)，永遠(yuǎn)是一個(gè)支持者的角色，無(wú)論他遇見傷害，或者挫折，要想一想，父母是不能替孩子做所有的事情的。對(duì)于小孩，父母應(yīng)該把心放寬，小孩受任何的挫折，都是他成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，絕不是說(shuō)偶然。如果這個(gè)小孩從小到大都很順對(duì)孩子是一件好事情?毫無(wú)疑問(wèn)肯定不是。孩子受挫折父母的處理方式?jīng)Q定了孩子將來(lái)面對(duì)社會(huì)的態(tài)度。當(dāng)你把孩子送到幼兒園的時(shí)候，他就是進(jìn)入社會(huì)了，為什么?因?yàn)樗贸惺鼙粍e人忽視，承受被別人誤解，還得承受別人批評(píng)他，或者別人不正確的批評(píng)他。所以家長(zhǎng)看到孩子受委屈，第一項(xiàng)任務(wù)不是跟老師講，是跟你的孩子講，是教給孩子遇見這樣問(wèn)題的解決辦法和心態(tài)，比跟老師交流更有用。（家長(zhǎng)如何與幼兒園老師溝通？）
對(duì)老師：相互尊重 才能有效溝通
父母對(duì)現(xiàn)在的老師要求有點(diǎn)高，因?yàn)樗褪且P(guān)注我的孩子今天中午是不是沒(méi)睡好覺(jué)，我覺(jué)得把這種過(guò)于大的責(zé)任怪到老師頭上，老師實(shí)際上是做不到的，老師的任務(wù)是保證孩子的安全，另外教給孩子應(yīng)該教給他的事，比如做人最起碼的交往方式，在群體中大家應(yīng)該有的交往生活等。
父母跟老師交流的過(guò)程當(dāng)中，一定不要想老師應(yīng)該為我孩子做什么。如果老師跟家長(zhǎng)的交往很難受，一定會(huì)影響到帶孩子的情緒，老師會(huì)有情緒，作為父母自我保護(hù)很好的方式，應(yīng)該用一種很溫和的方式去把這種情緒調(diào)解好。所以父母如果怕別人對(duì)自己孩子不好的時(shí)候，通過(guò)你自己的行為都能做到，這種配合是人與人的尊重，你先不要想說(shuō)別人對(duì)你不好，別人對(duì)你的孩子不好，你得想他為什么會(huì)對(duì)我的孩子不好?我用什么樣的方式改變這種現(xiàn)狀，所以我認(rèn)為你先不能想說(shuō)他肯定對(duì)我孩子不好，就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，因?yàn)槔蠋熞捕际侨�，一旦你是很真誠(chéng)的態(tài)度，或者你是一種很好的角度去跟大家溝通，人和人溝通就是這么一回事，你去溝通的話我相信這種問(wèn)題決不會(huì)發(fā)生的，因?yàn)槔蠋熥蠲舾�，孩子是最無(wú)辜的，而且幼兒園的小孩，那么點(diǎn)的小孩一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以父母不能都鉆入這個(gè)誤區(qū)，而且父母和父母之間也會(huì)有影響，越說(shuō)越覺(jué)得這個(gè)老師對(duì)這個(gè)孩子不好，這種心態(tài)對(duì)家長(zhǎng)真的特別不好。
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