歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

不要做讓老師討厭的五種家長

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來源: 逍遙右腦記憶

  家校溝通,是學(xué)校工作的重要組成部分。要想最大限度的將學(xué)生教育好,達(dá)到最理想的教育效果,作好家校合作工作是重中之重。與老師及時溝通,更多地了解孩子就是其中的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以不妨多學(xué)些和老師溝通的小技巧,看看哪些是家校溝通中的“禁忌”吧!要作好家校合作工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1.老師最不喜歡家長說的話是——孩子我交給您了,你就該說說,該罵罵。

  這句話是家長最管用的話,但是老師卻不一定會接受;

  第一,孩子不是老師的,是家長的,您可以隨便說罵,老師沒有這個權(quán)利。

  第二,全班數(shù)十個孩子都交給老師,老師管的過來嗎?

  第三,家長這句話看似客套,但是其實(shí)也有點(diǎn)推卸責(zé)任的意思。

  2.老師最不喜歡聽到家長說“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”

  其實(shí)絕大部分老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,至少我接觸的老師都是挺好的,但是家長有自己的喜好,有的會從感覺上對老師有成見,他們會帶著有色眼鏡看待老師;

  然后就會人為地認(rèn)定一些問題的出現(xiàn)和處理都是老師的原因,比如一開始入學(xué)的時候,家長都希望是老教師或者嚴(yán)厲的老師當(dāng)班主任,感覺這樣會對孩子好。

  但是一段時間,會聽到家長抱怨,老師過于嚴(yán)厲,有更年期傾向等這樣的評語,這就是主觀認(rèn)定,而非客觀判斷;

  而且如果一旦老師嚴(yán)厲了涉及到自己孩子問題的時候,家長一般會規(guī)避自己的責(zé)任,先挑老師的不是。老師其實(shí)也挺冤枉的。

  3.老師最不喜歡的家長是——只是自己在那兒一股腦地說,不讓老師插嘴

  比如給老師打電話,家長會很想和老師溝通,先開始說孩子的不是或者說自己為了孩子干了什么,這樣老師成了聽眾,根本起不到溝通的作用,更解決不了問題。

  4.老師不喜歡總是打聽各方消息,然后質(zhì)問老師的家長

  現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá),教育教學(xué)工作極為透明,家長們中各種消息很多,家長們的疑問一個接著一個;

  果看到某個名冊或者名單沒有自己的孩子,家長就按捺不住自己的心情急于找老師要說法。

  即便通過這個途徑了解一些信息,想和老師溝通,也要講究策略,不能太莽撞行事。

  5.老師不喜歡急于求成的家長

  分?jǐn)?shù)是衡量一個孩子的標(biāo)準(zhǔn),但是同樣是60分,含義也完全不同,有的60分可能意味著剛剛及格,有的60分對學(xué)生可能是很高的分?jǐn)?shù)。因?yàn)轭}目的難度不同、學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,但是有的家長看到分?jǐn)?shù)就著急,不會冷靜分析,著急找老師。還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶,能夠充分關(guān)注自己的孩子,這樣的家長心情是理解;

  其實(shí),正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題,因?yàn)橹灰蠋熢趯W(xué)校,他就有義務(wù)解答孩子提出的各種問題,而且老師不會拒絕孩子的提問。好的學(xué)生,基本上每天追著老師問,不懂就問,抓緊在學(xué)校的時間。老師特別希望孩子得了多少分,家長都可以接納;然后讓孩子自己說說成績的排名或者整體的狀況,而非僅憑數(shù)字說話,多一些讓孩子思考的機(jī)會。

  那么,該如何跟老師溝通呢?

  要和老師溝通好,前提是要先和孩子溝通好。

  “前幾天,我和外語老師溝通,我知道外語老師給孩子放大量的外語動畫,孩子非常感興趣,我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天,引出我想問的問題。”一位媽媽這樣介紹自己的經(jīng)驗(yàn),在與老師溝通之前,家長最好先和孩子有很好的溝通,了解好多信息,然后再和老師溝通;這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進(jìn)行單獨(dú)交流,比如老師今天講了孩子很感興趣的話題,就可以以這個為切入點(diǎn)和老師聊。“看什么樣的動畫對孩子有幫助,什么樣原版的動畫適合孩子,哪些影片希望老師可以推薦,還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題,一下子就和老師有了很多話,打開了我們溝通的大門。”

  聊開了,老師老師就會感覺,他的工作得到了孩子的認(rèn)可,家長的認(rèn)可,他覺得特別好,我講課有反饋了,所以就愿意溝通了。另外,還會對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的,這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題,父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。

  其實(shí),老師非常希望了解孩子們回家后對學(xué)校的印象、對老師講課的印象是什么樣,這樣便于他更有針對性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了,老師也就變得越來越容易接近,從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。

  在習(xí)慣養(yǎng)成方面,學(xué)校與老師只承擔(dān)了孩子成長20%的任務(wù)

  其實(shí),在習(xí)慣養(yǎng)成方面,老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù),而非100%,更多的東西需要家長,而且大量的東西需要家長,尤其是一二年級,老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。

  最近遇到一個朋友孩子剛上一年級,老師會寫一些比較有針對性的問題反映給家長;

  比如上課問題,考試的問題,寫作業(yè)的問題,都很嚴(yán)重,朋友特別擔(dān)心老師針對孩子,對孩子不好,想咨詢一下該如何處理,一位教師站在老師的角度解讀了一下這些問題的處理方式:

  第一,不要和老師較勁,不要認(rèn)為老師針對孩子。

  第二,要明白一二年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵,老師的要求雖然看上去有些過,但是對孩子嚴(yán)格要求,比如老師會要求書包如何擺放,考試如何做,寫作業(yè)必須用尺子,必須寫字怎么樣,這些就是在規(guī)范孩子。

  一來是上課老師一目了然,二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習(xí)慣,而這些都是潛移默化的。

  包括考試,很多孩子坐不住,他很容易就會在考試中無意識的東瞧西望,老師會口頭警告不要作弊,但實(shí)際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面,從行為規(guī)范的角度教育孩子即可。

  在和老師溝通之前,要找自己孩子的問題,從而和老師一起糾正孩子的問題,讓孩子能夠形成良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/599222.html

相關(guān)閱讀: