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6歲以前知道什么是虐待動(dòng)物嗎?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  從公園回來(lái)的路上,遇見(jiàn)了一對(duì)母子。

  孩子兩歲左右,手里抱著一只小白兔。抱著抱著,孩子不知覺(jué)得哪兒不妥,一只手拎著小白兔的耳朵,把小白兔提了起來(lái)繼續(xù)朝前走。孩子個(gè)子矮,小白兔的雙腿在地上拖著,非常痛苦!小白兔弱小的身子掙扎了幾下,無(wú)力地放棄了。對(duì)于它來(lái)說(shuō),孩子可是個(gè)龐然大物!我將目光投向孩子的媽媽,期望她能制止孩子的行為?墒沁@位媽媽滿面笑容地看著這一幕,仿佛兒子干的是一件很好的事,一件值得贊許的事!

  那一刻,我真想上前說(shuō)說(shuō)這位媽媽!但最終我還是忍住了:她又不認(rèn)識(shí)我,弄不好會(huì)碰一鼻子灰。周周也看到了這一幕,我不忍再看,帶著周周趕緊離開(kāi)了。

  周周感嘆了一句,“媽媽,小白兔好可憐!”

  周周的感慨讓我很欣慰,我問(wèn)道:“你覺(jué)得小朋友那樣對(duì)小白兔好嗎?”

  周周不假思索地說(shuō):“不好,那樣拖著走很難受。”

  我接著問(wèn):“要是你,會(huì)怎么辦呢?”

  周周想了一下,說(shuō):“我會(huì)抱著它走。”

  3歲孩子都懂的,一個(gè)成年人居然視而不見(jiàn)!

  沒(méi)過(guò)幾天,在公園湖邊我又看到了類似的一幕:一個(gè)十二歲左右的小姑娘領(lǐng)著一只大狗,小女孩把沒(méi)開(kāi)包裝的一盒牛奶扔到湖中,大狗趕緊沖進(jìn)湖水里,朝著牛奶游過(guò)去,叼住牛奶游回來(lái),把牛奶送到小女孩手中。很多人圍觀,并為這狗狗的聰明叫好!小女孩見(jiàn)這么多人叫好,暗自得意,一遍又一遍把牛奶扔到湖中,讓狗狗一遍又一遍游到水里去“撿”回來(lái)!當(dāng)天的溫度很低,寒風(fēng)刺骨,行人都穿著棉襖?蓱z的狗狗不知主人是捉弄它,一遍又一遍義無(wú)反顧地跳到冷水里,把牛奶叼上來(lái)!看著狗狗在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,女孩視若不見(jiàn),臉上得意的表情分明是在炫耀:我是多么能干啊,把狗狗調(diào)教得這么好!

  上次小兔子的事情還縈繞在心頭,這次我沒(méi)有猶豫,準(zhǔn)備上前制止。沒(méi)等我開(kāi)口,一聲口哨響起,狗撒開(kāi)腿跑了,女孩和她的同伴跟著也跑了,大概是真正的狗主人來(lái)了吧。

  一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的人是對(duì)世間萬(wàn)物都具有悲憫之心的。這兩件事情似乎只是不經(jīng)意虐待小動(dòng)物的事件,但其實(shí)蘊(yùn)含的東西太多了。

  我無(wú)意譴責(zé)這些孩子,我想他們并不是十惡不赦的壞蛋,我相信每一個(gè)孩子剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候都是善良的、心中有愛(ài)的,偶爾捉弄小動(dòng)物也是因?yàn)椴欢,并無(wú)太多惡意。我還記得我年幼無(wú)知的時(shí)候,曾經(jīng)把螞蟻撕成好幾截;曾經(jīng)把小狗扔進(jìn)池塘,看著它落水的狼狽樣子哈哈大笑……我只是在思考:倘若父母不及時(shí)引導(dǎo),這些孩子長(zhǎng)大了以后很有可能變得冷漠而狠心,不善待父母親人,甚至制造殘暴事件。

  哲學(xué)家康德說(shuō):“人必須以仁心對(duì)待動(dòng)物,因?yàn)閷?duì)動(dòng)物殘忍的人,對(duì)人也會(huì)變得殘忍。”一些社會(huì)學(xué)家研究證明,兒童時(shí)期對(duì)動(dòng)物殘忍的人,成年后犯罪幾率高。我們經(jīng)?梢钥吹接械男『⒆幽笏佬‰u、弄死金魚(yú),有的家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo),但有的家長(zhǎng)并沒(méi)引起重視,覺(jué)得這沒(méi)什么大不了的,有的甚至認(rèn)為就是只小動(dòng)物嘛,死了再買(mǎi)一只就是……

  人的健全人格在6歲以前的幼兒時(shí)期形成。在童年時(shí)期,如果孩子沒(méi)有感受到“愛(ài)”,有可能就失去了“愛(ài)”的這種能力。如果在后來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)境中沒(méi)有及時(shí)調(diào)整,就容易形成人格偏離。6歲以前的孩子,偶爾捉弄小動(dòng)物或者傷害到小動(dòng)物,就如拖小白兔的這個(gè)孩子,以及我曾親眼看見(jiàn)一位2歲的孩子捏死一只小雞,這些都不是惡意的,因?yàn)樗麄兏静恢雷约旱男袨闀?huì)對(duì)小動(dòng)物造成怎樣的傷害。

  周周不到3歲的時(shí)候養(yǎng)過(guò)一只鴨子。剛買(mǎi)回來(lái)時(shí)她愛(ài)不釋手,抓住小鴨子的脖子,沒(méi)輕沒(méi)重的,差點(diǎn)把小鴨子掐死!我以小鴨子的口吻對(duì)周周說(shuō):“周周姐姐,我是小鴨子,你把我弄疼了,哎喲……不過(guò)我知道你不是故意的,你可以輕一點(diǎn)嗎?還有,我不喜歡被掐住脖子,那樣讓我透不過(guò)氣,我喜歡被抱著。”周周馬上意識(shí)到自己的不妥,輕輕地抱住小鴨子。后來(lái),小鴨子漸漸長(zhǎng)大,不適宜繼續(xù)養(yǎng)在室內(nèi),我計(jì)劃把它送到鄉(xiāng)下。周周十分不舍,在我們要送走小鴨子的時(shí)候都哭了,送了幾次才被送走。

  周周三歲多的時(shí)候,和幾個(gè)小伙伴玩,在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)一只死麻雀,小小的身軀側(cè)臥在水泥地上,已僵硬多時(shí)。孩子們圍成一圈,好奇地觀察這只一動(dòng)不動(dòng)的麻雀。他們可能大多不知道“死”是怎么回事,紛紛發(fā)表對(duì)死麻雀的看法,表情輕松。周周蹲下來(lái)仔細(xì)打量麻雀,她發(fā)現(xiàn)小麻雀身體僵硬、眼睛緊閉、爪子僵直。她抬起頭問(wèn):“媽媽,小麻雀是死了嗎?”我說(shuō):“是的。”周周表情凝重,同情地說(shuō):“它好可憐!它不能動(dòng)了,不能睜開(kāi)眼睛了,它再也看不見(jiàn)她的媽媽了!”

  其他小朋友在周周的感染下,一個(gè)個(gè)都默不做聲了,氣氛變得凝重起來(lái)。

  “哀思”了一會(huì)兒后,在我的建議之下,孩子們?cè)诨▔械囊豢脴?shù)底下挖個(gè)坑把小麻雀埋了。埋上最后一?土的時(shí)候,周周說(shuō):“小麻雀,好好睡覺(jué)吧。”大家莊重地一個(gè)個(gè)和小麻雀道別。

  對(duì)于6歲以前的孩子,出現(xiàn)傷害小動(dòng)物的行為,家長(zhǎng)只需稍作引導(dǎo),就能把孩子拉回正常的軌道。首先,告訴孩子,小動(dòng)物是有生命的,它們也知道痛,就如同寶寶被人打一樣的感覺(jué)。如果孩子不小心弄死小動(dòng)物了,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有“再買(mǎi)一只就是”的想法,這樣會(huì)讓孩子不懂得尊重生命。其次,在出現(xiàn)孩子傷害小動(dòng)物的時(shí)候,家長(zhǎng)也不要過(guò)于緊張,孩子一般是沒(méi)有惡意的,過(guò)于緊張會(huì)給孩子壓力,覺(jué)得自己是“壞人”。最后,身教重于言教,家長(zhǎng)要做愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的典范,家長(zhǎng)對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)會(huì)傳遞給孩子,這比任何說(shuō)教都要好。

  重點(diǎn)提示:

  每一個(gè)孩子,來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候都是善良的、心中有愛(ài)的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們捉弄小動(dòng)物,都不是惡意的,而是身邊人的行為潛移默化影響著他們。孩子有了虐待動(dòng)物的行為,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo),讓孩子愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)世間萬(wàn)物。否則,孩子長(zhǎng)大后很可能變成冷漠而狠心的人,不能真心對(duì)待周?chē)娜,甚至不善待自己的父母?/p>

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