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送孩子入園 應(yīng)避免這六種不當(dāng)做法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  一、送孩子入園不當(dāng)?shù)牧N做法

  善意謊言不辭而別

  “今天不去幼兒園,快點(diǎn)穿好衣服,媽媽帶你去看魚(yú)!”、“你去跟小朋友玩,媽媽上廁所,媽媽不走。”很多家長(zhǎng)都是用這種方式把孩子騙到幼兒園,為了不直接面對(duì)孩子的眼淚和糾纏,就不辭而別,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不見(jiàn)的時(shí)候,會(huì)哭得更兇,而且會(huì)讓孩子失去了對(duì)親人的安全感和信任感。

  悲悲切切難舍難分

  “再見(jiàn)”說(shuō)了一遍又一遍,總不忍心離去,再抱一抱,再親一親,家長(zhǎng)總是想多陪伴一會(huì)兒,希望孩子能多一些安慰,但這樣的做法反而會(huì)加重孩子的分離焦慮,這就如同演員演戲一樣,入戲越深,越難從角色中抽離。幼兒園老師其實(shí)也不喜歡家長(zhǎng)這種做法。

  過(guò)度擔(dān)憂加倍補(bǔ)償

  家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子在幼兒園受苦受罪了,接回去以后,百般寵愛(ài)、處處遷就,有的給孩子買很多玩具和食品。這種做法只會(huì)讓孩子越來(lái)越嬌氣、任性,有的孩子還會(huì)把上幼兒園當(dāng)作條件進(jìn)行要挾,大人必須答應(yīng)孩子所提的要求才去幼兒園。

  三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)

  有的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好,對(duì)孩子比較溺愛(ài),孩子一哭就不去幼兒園了,反反復(fù)復(fù),送送停停。這樣的做法會(huì)讓孩子很難融入集體,不堅(jiān)持入園的孩子會(huì)錯(cuò)過(guò)很多課,對(duì)游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)都不熟悉,往往會(huì)成為尷尬的“局外人”。

  消極暗示威脅恐嚇

  “聽(tīng)老師話,要不我就不來(lái)接你了。”威脅加嚇唬是很多成人“對(duì)付”小孩兒的絕招,但這樣的孩子一般膽子會(huì)比較小,特別是到了不熟悉的環(huán)境當(dāng)中,認(rèn)為處處都存在著不安全的因素。

  疑神疑鬼中途放棄

  擔(dān)心孩子在幼兒園尿濕褲子、吃不飽飯、生病沒(méi)人照顧,因此果斷退園,這也是某些家長(zhǎng)的做法。他們的擔(dān)心有時(shí)候確實(shí)是客觀事實(shí),新生入園階段,老師很難做到對(duì)每個(gè)幼兒都面面俱到。作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,并盡量調(diào)整心態(tài),不要輕易打退堂鼓。

  二、送孩子輕松入園的六種做法

  未雨綢繆———提前做好充分準(zhǔn)備

  家長(zhǎng)要給孩子多帶幾套衣褲和襪子,以備尿濕褲子時(shí)更換,書包里準(zhǔn)備一個(gè)袋子,用來(lái)裝換下的臟衣服。女孩子的頭發(fā)要便于打理,不給老師帶來(lái)附加的工作量。

  積極暗示———用正能量影響你的孩子

  “我們的孩子長(zhǎng)大了,終于可以去幼兒園了!”、“老師說(shuō)今天我們家孩子表現(xiàn)可棒了,不用老師喂,自己吃了一大碗飯呢!”除了語(yǔ)言暗示以外,情緒、表情、行為的暗示更為重要,家長(zhǎng)的態(tài)度孩子都能讀懂,并且深受影響。

  情感援助———給孩子帶上安慰物

  一個(gè)毛絨玩具在成人眼里不算什么,但是在離開(kāi)親人的陌生環(huán)境中,這個(gè)玩具承載的是孩子情感的依托。現(xiàn)在很多幼兒園也會(huì)在入園須知上建議剛?cè)雸@的孩子帶上自己喜歡的玩具。

  信任園方———既來(lái)之,則安之

  有的家長(zhǎng)會(huì)躲在幼兒園的某個(gè)角落當(dāng)偵察員,看老師有沒(méi)有“修理”孩子,這樣會(huì)讓孩子心神不寧,到處搜尋親人的身影,也不利于信任感的建立。既然來(lái)了,就選擇相信,家長(zhǎng)的信任感會(huì)把正能量傳遞給孩子和老師。

  避重就輕———不要跟孩子講大道理

  對(duì)于3歲的孩子,只講大道理是沒(méi)用的,要運(yùn)用一些適合孩子心理特點(diǎn)的方法,比如把起床穿衣服當(dāng)成一種游戲,跟小孩子不能較真,要懂得迂回和轉(zhuǎn)彎。

  持之以恒———不要讓眼淚動(dòng)搖了決心

  孩子入園的第一個(gè)月是最關(guān)鍵的,這個(gè)月如果能順利堅(jiān)持下來(lái),基本上就大功告成了,這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)可以采取“晚來(lái)早走”的方式入園,減少在幼兒園的時(shí)間,讓孩子感覺(jué)一天不是那么漫長(zhǎng)、難熬。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/599734.html

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