語(yǔ)言是思維的工具，思維能力又是智力的核心。因此，孩子早期的語(yǔ)言訓(xùn)練就成了其早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。早期語(yǔ)言訓(xùn)練是開(kāi)啟孩子智慧大門(mén)的鑰匙。要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧，就要十分重視嬰幼兒的早期語(yǔ)言訓(xùn)練。如今，許多年輕的父母也已意識(shí)到孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的重要性，但在具體育兒實(shí)施過(guò)程中，還存在以下誤區(qū)。
嬰兒早期語(yǔ)言訓(xùn)練的誤區(qū)
誤區(qū)一：認(rèn)為寶寶太小聽(tīng)不懂
父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師，對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家發(fā)現(xiàn),嬰兒腦內(nèi)的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成,在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音,越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外,還有研究表明,嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說(shuō)話(huà)的數(shù)量。
剛出生的嬰兒，對(duì)成人的話(huà)確實(shí)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí),當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話(huà),告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話(huà),這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。
時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了，當(dāng)成人對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話(huà)的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言會(huì)突然爆發(fā),于是很多話(huà)都會(huì)說(shuō)了。
誤區(qū)二：用“奶話(huà)”（兒語(yǔ)）和寶寶說(shuō)話(huà)
“奶話(huà)”（兒語(yǔ)）指剛出生8～9個(gè)月的嬰兒，隨著成人的語(yǔ)音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話(huà)。這時(shí)，年輕的父母看到孩子想要說(shuō)話(huà)的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類(lèi)的奶話(huà)。這種教授方法雖然生動(dòng)有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于孩子形象思維的開(kāi)發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，記住“狗”和“汪汪”所花的時(shí)間相差無(wú)幾，而前者是遲早要學(xué)的語(yǔ)言，后者卻是不久就要拋棄的語(yǔ)言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)在教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。
兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個(gè)詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個(gè)以上詞表達(dá)意思）。說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動(dòng)作表情來(lái)表達(dá)他的愿望，如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)又臂面向媽媽?zhuān)硎疽獘寢尡А?/P>
到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”快到2歲時(shí)，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長(zhǎng)因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言或?qū)殞氈v話(huà)，這樣做就很可能托延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。
因此，不管孩子怎樣說(shuō)話(huà)，父母都應(yīng)該用正確的語(yǔ)言來(lái)回每件事，并用標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)語(yǔ)來(lái)糾正孩子的話(huà)，這樣就可以通過(guò)父母的正確語(yǔ)言示范，寶寶能較早學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/600606.html
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