不同年齡階段孩子的書是不同的，但它們都有很鮮明的共性。
比如：0～2個月，色彩鮮明的大張貼圖，主要還是各種小娃娃的，寶寶會學著他們的樣子伸舌頭、看他們笑；3～6個月，動物、水果等卡片和寶寶書特別適合寶寶發(fā)展認知能力，比如識物和指認；會坐了以后，她自己把玩的書要很薄而輕、防水防撕且最好是軟皮邊角不鋒利。很多媽媽的共同經驗，這類書的好處是：安 全，邊角不會傷到小孩子尤其是眼睛；美觀，當小家伙的口水或飯菜灑到上面時，只要用布擦干凈既可；耐看，由于撕不破，它可以長久被使用；方便多用，由于頁 數少，寶寶可以用右手從前往后一頁一頁翻，再用左手從后往前一頁一頁翻，樂此不疲，既鍛煉了手的靈活，特別是拇指和食指對握的高難精細動作，又在無意識中分辨了書的正反。
如何給不同年齡的孩子選書？
圖文比例不同對幼兒的故事閱讀理解確實存在影響：從幼兒自主選擇的三類圖書的情況來看，年齡越小的幼兒越適合閱讀圖畫比例較大的圖書；隨著年齡的增大，圖書中的文字對幼兒閱讀逐漸產生了影響。但應當注意的是幼兒自主閱讀時，不適合讀文字比例過高的書。
識字對幼兒閱讀的作用隨著年齡的增長愈加凸顯起來：幼兒故事理解信息主要的渠道有二，一是圖畫，二是文字。在幼兒不認識或認識極少漢字的情況下，其只能根據圖畫提供的信息進行理解和判斷。因此，有效閱讀在一定程度上受到了局限。但當其獲得了一些漢字知識后，對文字的理解成為幼兒成功閱讀的重要輔助，不僅使閱讀的準確性提高，而且理解的程度也逐漸加深，整個閱讀的水平也相應提高。
圖畫在幼兒故事書中始終占有重要作用：幼兒故事書一大特點即是畫面形象生動，極易吸引幼兒的注意。幼兒在閱讀過程中，80%以上的信息是從圖畫中獲得的。因此，圖畫的質量和水平也影響到幼兒的閱讀理解。對圖畫的要求不應當僅僅是外部的色彩、造型、構圖等，還應當注重其內容的提示性、情節(jié)的連貫性和含義的啟發(fā)性。否則，圖畫的誤導也會導致幼兒無法進行有效的成功閱讀。
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