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警惕!它們會傷害孩子的自信心
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
性格培養(yǎng)
來源:
逍遙右腦記憶
1.父母為孩子設(shè)立不適當?shù)哪繕恕 『⒆映砷L的速度不是一致的,有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先,有的孩子則在某個階段受到激發(fā),發(fā)展起來了! ∷裕斠粋孩子基礎(chǔ)沒有打好,能力沒有開發(fā)出來時,突然給他設(shè)定過高的目標,父母逼著,尤其是小學的孩子對他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大,也不知道什么叫準備,什么叫操練。 比較負責的教師會告訴孩子這個需要練習,怎么練,練多少遍。假如說沒有遇到好老師,他不知道怎么操練,這時給孩子樹立不適當?shù)哪繕耍捎谒麑ψ约耗芰Φ牟蛔灾,他也同意了。你可能給孩子講:“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了,然后他去努力了!然后不能成功,孩子就受挫了!這個孩子會相信自己不行,能力不夠!一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里,以后會在相同情境中自動的調(diào)出來。有一些學生在考研究生過程中,每次一到關(guān)鍵時刻就狀態(tài)異常,導致失敗。實際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以,作為父母,我們一定要保護孩子,不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折! 2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn) 家長在看護孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準備了很多年,因為孩子絕對有互相比較的心理。 我女兒剛上初中時曾經(jīng)非常沮喪地對我說:老師布置練習題在黑板上還沒寫完,有的同學就已經(jīng)做完了,這是對其他孩子多大打擊!原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過!這本身就給孩子很大壓力,你沒有操練過,沒有積累,家長就要求孩子達到那個標準。這樣比較,落在后面是毫無疑問的。 我女兒在小學六年級時,她的很多同學都去參加教中學課程、教競賽試題的各種補習班。女兒問我的意見時我說:“我認為一個孩子在一個年齡階段就應(yīng)該受相應(yīng)階段的教育,正常的教育就可以了。”我女兒說:“我想去聽聽。”我說當然可以。她聽了一次,回來就感覺受挫了,對我說:“爸爸我聽不懂,他們在講初二的課程,我根本不明白他們在說什么!”我說:“那就不要去了嗎!”“那不行,我不去不是更差了嗎!”“你不是沒上初中嗎,只要你上初中時把課程學好,然后就能學習初二課程,他們現(xiàn)在把初二課程學完了,初二時學什么?我并不想讓你成為神童,你正常成長就可以了!正常地讀大學,把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了,何必和別人比較這些呢!”這樣,上初一時,女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個孩子,給女兒的壓力特別大,我對女兒說:“你一定按自己的適應(yīng)程度來,不要和人家比,這種比較沒有意義。”到一年級下半年,那些孩子泯然于眾,以前的優(yōu)勢積累沒有了!別的孩子通過正常學習也都學會了。所以,我女兒對我說:“我現(xiàn)在在班上,數(shù)學完全沒有問題了!” 慢慢讓孩子把該學的學完就可以了。我們家長為孩子設(shè)立不適當?shù)哪繕,不懂孩子在同齡人中競爭策略。盲目要求孩子,人家的孩子練了九年的提琴,你都沒有練過,去和人家比,這樣絕對不行!這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎,最后孩子傷了自信心! 3.沒準備就匆忙上陣 做為人生的向?qū),在孩子參與任何活動之前,你都要告訴他要做什么樣的準備工作,生理的準備、心理的準備、物品的準備這些都是你要告訴他的! 》駝t,孩子挫傷的是他的自信心。 4.失敗的陰影,或形成的負面心錨 學打籃球的人會有這樣的體驗:一旦投了壞球,這種感覺記住了,形成了負面心錨。這種負面心錨,我到大學以后才明白:實際上,你的信念,也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進不去,那怎么投都不進!你如果感覺進了,就進了。那你投十球,進五個、六個、甚至八個、九個。這個感覺太重要了! 孩子如果在心中有負面心錨,可能他在做體育運動、舞蹈動作時出現(xiàn)失誤,大家開始嘲笑,這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了?墒且坏┳鲫P(guān)鍵動作時這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子……這些感覺出現(xiàn)導致動作失衡,最后做壞了,結(jié)果大家又是一頓嘲笑! W習、考試都是這樣。比如你到臺上講話,由于沒準備好,語無倫次,觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感,把這種感覺記住了,可能導致一輩子都不再上講臺說話,因為一站到臺上,你就會心跳,然后語無倫次。這種負面的陰影如果無法去掉,那么終生無法突破! ∫粋跳高運動員,在他心中他最多能跳過174cm。現(xiàn)在他面對180cm,如果他心中的信念不改變,無論如何訓練他都跳不過180cm。他跳過180cm的前提是在他潛意識里相信:我能夠跳過180cm!他必須找到跳過180cm的感覺。堅信不移之后,經(jīng)過訓練他才能跳過去。這是突破極限的根本性方法! ∪祟愒谕黄4分鐘跑完一英里時,當時在體育上的一個定論是認為體能極限決定了人沒有辦法在4分鐘內(nèi)跑完一英里。后來一個美國教練,把4分鐘分成四個一分鐘。先在1分鐘內(nèi)跑完4/1英里,這是人類的短跑速度可以達到的,通過這個成績在運動員心中確認,我在能夠1分鐘內(nèi)跑完1/4英里。然后,讓運動員完成2分鐘內(nèi)跑完2/1英里,然后,3分鐘內(nèi)跑完3/4英里,這些都實現(xiàn)了,當他在腦海認定自己一定能跑過去,最后終于突破了4分鐘內(nèi)跑完1英里。這個運動員突破后,當年就有23個人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里,第二年就有250人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里! 人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影,或者觀念中有上限,那么他就無法突破。一個小時記住30個單詞對一個孩子來說是很簡單的,可是如果他的觀念里認為不可能,那么他就真的無法記住! 5.破壞性批評 破壞性批評是說評的矛頭指向了人本身! ∫粋孩子遲到了,家長說:“這么多人在等你!通過這件事,表現(xiàn)出來你是個不負責任的人! ∥覀兌贾,父母是孩子生命中最重要的人,而僅僅因為一次遲到,孩子的“人”被他最在乎的人否定了! 所以說,破壞性批評是孩子自尊心、自信心的最大殺手! 6.拿別的孩子比較 孩子與孩子各有千秋,為什么非要和別的孩子比較呢?我們習慣性拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比較,你認為你在激勵孩子,殊不知你傷了孩子的自信心!人是沒有可比性的!他就是最好的。盧梭有一句天才的話:“我是上帝獨特的創(chuàng)造物,上帝造完我就把模子毀了!”每一個人都是獨一無二的!無論拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比,還是拿孩子的優(yōu)點和別的孩子的缺點比,都是錯誤的。前者讓孩子自卑,后者使孩子自負,不能讓他公正地確認自己的價值! 7.消極情緒 孩子被批評了,在班級里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天,就會形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。他的體內(nèi)不是分泌良性的激素,而是惡習性的激素,這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。 當一個人極端消極時,他看待這個世界的視角就極端消極,世界對他來說就太悲慘了!如果一個孩子每天生活在消極環(huán)境中,世界對他來講就是地獄!他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā),他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中,真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事,而是我們怎么看待這些事。父母要教會孩子從良性的角度體會世界。從惡性的角度去體驗,這個世界永遠都有消極的負面的東西;從積極的角度看,永遠都有美好的東西存在,關(guān)鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個世界上不如意處,看別人的缺點,看世界的災(zāi)難……如果一個人把目光盯在這些上,他會有何感受?我們可以設(shè)想一下:人在風景中,感覺心曠神怡,心胸開闊;換個場景,在垃圾堆前,你感覺如何?道理完全是一樣的! 「改敢l(fā)孩子的良性情緒,樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜……人生來都是追求快樂,逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界,那他的人生就太悲慘了! 8.身體不健康 身體不健康會導致孩子在與其他孩子互動中,產(chǎn)生技不如人的感覺,也會嚴重挫傷孩子的自信心,從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因! ≌业揭蕾嚕詈,形成不良的思維模式,變成一個平庸的人。 9.過分保護孩子 過分保護孩子,不讓孩子自己實踐。自信心的最初建立是因為人感覺他可以做成一點好的事情。如果你不給孩子實踐的機會,他拿什么建立自信心呢! 所以,過分保護孩子等于害了孩子! ∫粋孩子到十幾歲時,什么也不會做,為了防止別人看不起,他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負。所以我們堅持孩子能做的事情絕對讓他自己完成。這一點是牢不可破的! 10.自我價值嚴重缺乏 孩子在0-3歲時缺乏關(guān)愛,他在人前始終無法建立價值感。這時父母需要通過關(guān)愛、確認一些行為重新確立自我價值。一個人自我價值如果缺乏到極端就會導致他犯罪。因為他認為自己無價值,所以也認為別人無價值。無價值是對別人進行攻擊傷害的前提,這是犯罪心理學上的公理! ‘斠粋人認為自己是有重要價值的,他不可能學壞,因為他會感覺有太多事情要做,他怎么可能去傷害別人呢!當一個人認為人是無價的,能不敬畏生命嗎! 11.強迫孩子做事 當人感覺被強迫時,是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配,自信心就受到嚴重傷害。這是父母直接導致孩子自信心的傷害
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/602431.html
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