眾所周知達爾文是英國生物學家，進化論的奠基人。但是可能不為人知的是，達爾文在對子女的性教育上，也是一個敢于突破世俗觀念的先行者，他在“性”尚且在列為禁區(qū)的時代，就有計劃有步驟地對自己的子女進行必要的性教育。

達爾文的二女兒曾經(jīng)回憶說：“當我的媽媽最后一次懷孕時，我還不滿8歲大，爸爸就在這個時候對我們進行教育。他告訴我們，媽媽為什么會‘生病’。后來他還給了我一本書，我讀完以后，開始覺得自己真正長大了。”

幾百年前的達爾文尚且有這種先見，當今社會我們對未成年人的性教育更是要早作打算，而且我們的性教育要理直氣壯、科學、藝術。周總理曾經(jīng)鄭重提出過，應當在男孩子首次遺精之前、在女孩子月經(jīng)初潮之前，將性知識完整科學地傳授給他們。亞洲國家中，日本、新加坡等國家都非常重視未成年人的性教育，從孩提時期就開始培養(yǎng)兒童健康的性心理了。

有資料記載，日本文部省出版的小學第一冊衛(wèi)生課教科書的封面，就是一名婦女分娩的情形：產(chǎn)婦分開大腿，一個嬰兒的腦袋正在鉆出產(chǎn)道。這張圖片就非常直觀地回答了許多孩子都愛問的問題：我從哪里來。有調查顯示，新加坡兒童在大概一歲的時候就開始有男女之間的性別意識。有的女童看到男孩的生殖器，就會問自己為什么沒有“小雞雞”。這時候教師會耐心地告訴她簡單的生殖知識，不會特別遮遮掩掩地搪塞孩子。

同時，對孩子的性教育要適度，否則會事與愿違。英國對未成年人的性教育體系發(fā)展得最為良好。其內容包羅萬象，既包括性特征、性健康以及兩性關系的知識，其中還包括性道德與情感發(fā)展的教育，而且針對不同年齡階段的中小學生，還設置了不同的必修課程。然而，日前公布的一項調查結果卻令人大吃一驚：英國目前已成為歐洲16歲以下青少年懷孕以及生育率最高的國家之一。

毫無疑問，青少年性心理困惑、性行為失范這一尷尬局面的形成有各種各樣原因。我們對青少年的性教育要遵循青少年的身心規(guī)律，并且要注意克服性教育渠道的單一性，進而形成家庭、學校、社會齊抓共管的教育網(wǎng)絡。同時也要改變“唯性而教”的錯誤認識，要把性教育和其他方面的教育有機結合起來，從而促進青少年心理健康的全面發(fā)展。

總結：家長對孩子的性教育也要具有科學性，不能靠藏著掖著來躲避孩子的問題。同時對孩子的性教育要有計劃有步驟有科學的體系，全方面地奠定孩子的心理健康。

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