生理發(fā)育——用新觀念改造舊方法
由于祖父母某些育兒觀念相對(duì)陳舊,科學(xué)性比較欠缺,單憑個(gè)別的,表面的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),撫育上對(duì)孩子過(guò)于縱容,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多不良的健康習(xí)慣,影響了孩子的身體發(fā)育,而媽媽們則在撫育孩子上有較為科學(xué)的看法。
看下面的觀念對(duì)比:
奶奶:多抱抱孩子,他更容易入睡,也很乖。
導(dǎo)致結(jié)果:孩子只有在抱著時(shí)才容易睡著。
奶奶:孩子睡前鬧,給他塊糖就好了。
導(dǎo)致結(jié)果:孩子總要含著糖才能睡著,容易患齲齒。
矯正版:
孩子入睡前要把他平放在床上,撫養(yǎng)者可在身邊陪伴。注意睡眠環(huán)境的安靜、舒適,讓孩子自然入睡。
解決方案:父母盡可能參與育兒,以科學(xué)的育兒觀念來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),父母工作實(shí)在很忙,可以讓祖父母多看一些育兒方面的書(shū)籍,并參加育兒培訓(xùn)。
個(gè)性培養(yǎng)——教他做一個(gè)“小大人”
祖父母對(duì)孩子偏向于依順和縱容,不太重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),看下面的對(duì)話情境,你就能從中看到日常生活中隔代撫養(yǎng)和父母自己帶孩子對(duì)孩子性格培養(yǎng)的明顯不同。
隔代撫養(yǎng)情境:孩子(五歲):我要喝水!
奶奶:好寶貝,杯子放得那么高,你自己拿不到,來(lái),奶奶幫你倒上水,現(xiàn)在還太燙,我來(lái)吹一下再喝。你的手別碰杯子,奶奶喂你。
結(jié)果:孩子依賴(lài)性強(qiáng),處處都不想自己動(dòng)手,自己解決問(wèn)題,且習(xí)慣以自我為中心,不會(huì)關(guān)心別人。
矯正版: 媽媽(或爸爸)——杯子放在柜子里,自己去取吧!嗯,開(kāi)水要倒在涼杯里過(guò)一陣子再喝,真聰明,來(lái),媽媽也口渴了,再給媽媽倒一杯水來(lái)。
結(jié)果:孩子在媽媽的訓(xùn)練下,自己不但學(xué)會(huì)取杯子喝水,還能為媽媽倒水喝。這樣就培養(yǎng)了他獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,生活小事上自己做決定,還能為他人著想,避免自我中心。
解決方案:父母適當(dāng)?shù)貐⑴c到對(duì)孩子的帶養(yǎng)中,設(shè)置情境,在情境中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。情境可以設(shè)置為多個(gè),如家庭情境、社會(huì)情境、人際互動(dòng)情境等。在情境中充分接納孩子,贊揚(yáng)孩子,從側(cè)面給他適當(dāng)建議,幫助他糾正行為中的錯(cuò)誤,不斷提高孩子自己解決問(wèn)題的能力。
交際能力——新鮮刺激下的活力
由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出,而孩子的語(yǔ)言能力和交際能力依賴(lài)于不斷地與外界接觸,激發(fā)其興趣,老人在給予孩子新鮮刺激,培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)事物、探究事物上的能力有限,還可能導(dǎo)致孩子視野狹小,缺乏應(yīng)有的活力,不利于培養(yǎng)孩子開(kāi)闊的胸懷和活潑、寬容的性格。
這樣長(zhǎng)大的孩子,為人心胸狹小,不善與人交際,易產(chǎn)生交際恐懼癥。
隔代撫養(yǎng)情境:
孩子:姥姥,電視上一閃一閃的是什么?好奇怪呀!姥姥:別吵,姥姥要睡覺(jué),你安靜一些,自己看吧。
后果:對(duì)孩子智力刺激不足。孩子變得懶散,缺乏活力,缺乏交際。
矯正版:媽媽:那是宇宙飛船在太空飛行,是人類(lèi)很神奇的創(chuàng)舉。(媽媽繼續(xù)給孩子講關(guān)于太空探秘的知識(shí),孩子被迷住了。)
結(jié)果:滿(mǎn)足了孩子的求知欲,激發(fā)了他的活力和好奇心,交談過(guò)程中語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)。
解決方案:父母注意不斷給予孩子語(yǔ)言上、智力上的各種刺激,耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿魍獠渴澜,培養(yǎng)他們廣闊的視野和良好的言語(yǔ)交際能力。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/602633.html
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