一個民族的希望就是孩子，日本人其實比中國人更重視下一代的教育，未來國家之間的比拼其實就是下一代的比拼。現(xiàn)在孩子的比拼比的就是能力，各種能力，情商，逆商等等。

　　現(xiàn)在的孩子在優(yōu)裕的環(huán)境中生活，缺少對失敗和挫折的嘗試，一個個都很脆弱，受不得一點點委屈，甚至連一句不順耳的話都聽不得。還記得我班馮江琪小朋友唱歌非常好聽，每次都受到我們的贊賞。

　　但有一次，新學(xué)的歌她沒唱好，我們也沒說什么，只是少了往日的贊許。但她很傷心，回到家里還不停地流淚，連接幾天不肯上幼兒園。從她這些表現(xiàn)可以看出，她只能成功，經(jīng)不起挫折。由此看出，要使孩子成長，既要讓她們在贊揚聲中樹立自信心，又要讓她們在挫折中，成為一個勝不驕、敗不餒的人。

　　我們的幼教工作者或者家長們都不要輕意滿足孩子的某一要求，因為過度地滿足他們，他們就感到生活中沒有什么可努力的。一旦不能如愿，便會承受不起。

　　比如，家長和孩子在逛街，孩子看到了街邊小吃，鬧著要吃。但家長們覺得這些很不衛(wèi)生，不想讓他吃。這時，如果孩子要耍賴，就不能遷就他。讓他受到一兩次挫折后，孩子就會明白，不是隨意想要什么就能得到什么，漸漸地就學(xué)會了克制自己的欲望。

　　我們幼教工作者要時時培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，增強其自信心，這是早教中心的最重要的任務(wù)，也是孩子參加早教的目的。角色游戲是他們最喜歡的游戲活動。但在游戲中，時常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭當(dāng)角色等交往困難。

　　當(dāng)他們出現(xiàn)這些問題時，他們往往喜歡告訴我們，請求幫助。這時，我們不能替代他們解決問題，而要通過其他方式，使他自己能解決問題。

　　比如，兩個孩子在爭搶一個小碗，我們可以用小碗的口吻對他們說：“嗚——你們把我拉疼了，我想和你們兩個都做好朋友，怎么辦呢？”他們聽了會感到不好意思。這樣他們就會克服這個困難，能夠再次合作地進(jìn)入到角色中去。

　　在平時生活中，我們要為孩子樹立榜樣，增強其自信心。在幼兒眼里，家長和老師都非常高大，無所不能。所以我們在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度對他們的影響很大。孩子越小模仿力越強。如果我們平時遇到了挫折，不要在孩子面前流露畏難情緒，要很快地調(diào)整自己。這對他們的影響很大。

　　日常生活中有很多微小的事，可以磨練孩子。我們在平時生活中要做有心人。抓住每一個機會對幼兒進(jìn)行這方面教育。能增強他們的心理承受力，使他們在以后的生活中可以減少挫折，增強他們的自信心。

如果你對孩子有期待，其實不妨尋找一些比較好的早教中心，在早教類機構(gòu)對孩子心理的培養(yǎng)是最重要的課程，這就是區(qū)別與正常的義務(wù)教育。

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