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同伴是個(gè)大“學(xué)!

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  同伴是個(gè)大“學(xué)!薄 

  我小時(shí)候,和那時(shí)的大多數(shù)孩子一樣,沒上過一天幼兒園。上學(xué)以前,除了在家里和兄弟姐妹一起玩,就是在街上和院里院外鄰居家的孩子玩。說到玩,那時(shí)候可玩的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在這么多,家家都沒有什么玩具,男孩子無非是彈玻璃球、拍洋畫、拍三角(用煙盒疊成三角形,放在地上,誰能把它拍得翻過來,誰就贏得它)、滾鐵環(huán)、撞拐(兩人分別把一條腿抱起來,只用一條腿著地,互相對撞,直到把對方撞得失去平衡,就算贏);女孩子玩的是踢毽子、跳皮筋、跳房子、扔包、抓拐(把一個(gè)裝著豆子的小布包扔起來,把羊的關(guān)節(jié)骨翻成各種形狀,抓起來,再把布包接住)。過年的時(shí)候,有的家大人給孩子買一幅《升官圖》,孩子們湊到一起,用扔骰子或轉(zhuǎn)陀螺的方法,決定進(jìn)幾步或退幾步。從《水滸》一百零八將中地位最低的金毛犬段景住開始,最后看誰先走到晁蓋,誰就是贏家。

  和現(xiàn)在的孩子們相比,我們那時(shí)在物質(zhì)上是太貧窮了,不管是吃的、穿的、玩的、住的、用的,和現(xiàn)在比都有天壤之別,大多數(shù)孩子就是在街上“野跑”,很少有特別設(shè)計(jì)的學(xué)前教育。

  可是,我們那一代人也長大了,我們那一代人當(dāng)中成為“傻子”、“白癡”的人數(shù)比例,和現(xiàn)在的孩子們相比,幾乎沒有什么區(qū)別。

  三四十年前的兒童比現(xiàn)在兒童最大特點(diǎn)是“沒人管”。當(dāng)時(shí)家家戶戶都有好幾個(gè)孩子,加上當(dāng)時(shí)的貧窮生活,父母大多無暇顧及孩子,他們不得不把大部分時(shí)間花在生計(jì)上。所以管孩子比較少,而“沒人管”大概和“自由”是同義語,沒人管的孩子,當(dāng)然可以有更多的時(shí)間在街上“野玩”、“野跑”、冒險(xiǎn),自由自在。那時(shí)的孩子,有很多機(jī)會(huì)去干自己想干而大人知道了肯定不讓干的事情。

  那時(shí)孩子的第二大特點(diǎn)是伙伴多,交往也多,F(xiàn)在上幼兒園的孩子,與伙伴的交往是被大人安排好的,孩子上了哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班,他就不得不和班上的孩子結(jié)為一個(gè)群體,除了班上的這些孩子,他們自己是沒有什么選擇機(jī)會(huì)的,因?yàn)榧壹叶际仟?dú)生子女,除了和自己的堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹有少量交往外,他們很少有機(jī)會(huì)到大街上“野跑”。

  我小時(shí)候的伙伴交往卻是自發(fā)的、自己選擇的、自主的。大街上的兒童群體大多是“混齡編組”的,五六歲的孩子可以和十來歲的孩子一起玩,只要他們愿意,這種一起玩的關(guān)系就可以保持下去。

  最本質(zhì)的差別在這里出現(xiàn)了。有個(gè)非常偉大的心理學(xué)家,叫維果茨基,是前蘇聯(lián)人,現(xiàn)在全世界的心理學(xué)家都承認(rèn)他的理論。按照他的說法,小孩子的智力發(fā)展和社會(huì)化進(jìn)程主要是在他們和比自己更成熟的社會(huì)成員一起活動(dòng)、一起相互作用之下,逐漸完成的。“比自己更成熟的社會(huì)成員”是什么人?無非是大人、大孩子。舉個(gè)例子,下象棋時(shí),馬走日,象走田,過河卒子頂個(gè)車,這些規(guī)則,小孩子是從誰那里學(xué)到的?從大人那里學(xué)是個(gè)途徑,但更多的是從比自己大的孩子那里學(xué),從比自己棋藝高的孩子那里學(xué)。你走錯(cuò)了一步棋,想反悔,大孩子一句聲色俱厲的話“不帶悔棋的!”小孩子就沒脾氣,就得認(rèn)輸。等他們棋藝純熟了,再在比自己小的孩子面前耍威風(fēng)。于是,小孩子的智慧就這樣慢慢成長起來,下象棋的規(guī)則也就這樣一代一代地傳下來。像“不許悔棋”、“不許耍賴”、“不許偷奸;边@類的規(guī)則,不都是在小孩子們一起游戲時(shí)學(xué)會(huì)的嗎?

  用維果茨基的話來說,大孩子在和小孩子一起玩的時(shí)候,同時(shí)就充當(dāng)著小孩子的指導(dǎo)者角色,他們通常并不手把手地教小孩子做事情,而只是在旁邊以教訓(xùn)的口氣“點(diǎn)撥”小孩子。這種點(diǎn)撥的作用,好比蓋房子時(shí)要先搭個(gè)腳手架,大孩子幫小孩子搭了個(gè)腳手架,至于和泥、砌磚,大孩子就不管了,“你自己干吧!”即使是親兄弟姐妹,也不外乎如此。

  就這樣,孩子們在一起玩耍中,學(xué)會(huì)了做事情,懂得了好多不懂的東西,知道了好多游戲規(guī)則和社會(huì)規(guī)則,他們的智慧增長了,社會(huì)化進(jìn)程也循序漸進(jìn)地完成了。

  所以,無論在任何一個(gè)社會(huì)中,兒童的伙伴關(guān)系都是非常重要的,“同伴是個(gè)大學(xué)!边@個(gè)說法一點(diǎn)也不過分。

  現(xiàn)在有些父母常問我:“讓不讓孩子多和別的孩子一起玩?”
  我的回答很堅(jiān)決:“不但讓,而且多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)!
  有父母問:“讓不讓孩子和比自己大的小孩一起玩?”
  我的回答同樣堅(jiān)決:“當(dāng)然讓!”

  其實(shí)我知道,父母們這樣問的意思是:“孩子被大孩子欺負(fù)怎么辦?”現(xiàn)在的爸爸媽媽們的憂慮是有一定道理的。在家家只有一個(gè)孩子的今天,適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù)的確有必要。但不要忘記了,他們自己也是在大孩子的“欺負(fù)”下長大的。小孩子和大孩子一起玩,當(dāng)然處于劣勢,他們的力氣不夠大,智慧不夠多,挨打、受氣的時(shí)候很多。但是,正因?yàn)檫@種似乎力不從心的活動(dòng),才大大地刺激了他們智力發(fā)展中的“最近發(fā)展區(qū)”,迫使他們不斷學(xué)習(xí)新東西。同時(shí),多數(shù)大孩子并非總是蠻不講理地欺負(fù)小孩子,而是比小孩子懂更多的道理,他們帶動(dòng)小孩子懂得該懂的東西,拽著他們往一個(gè)被社會(huì)認(rèn)可的社會(huì)成員的方向走。他們充當(dāng)了父母無法充當(dāng)?shù)摹爸笇?dǎo)者”、“教練員”和“師傅”的角色。

  其實(shí),和同齡孩子一起玩,道理也是這樣。你在這方面比我強(qiáng),我在另一方面比你強(qiáng);你力氣比我大,我腦子比你活;你的棋下得好,我的嘴比你更能說……如此這般,孩子們在一起,互相給對方搭建著腳手架,他們互相模仿著,比試著,商量著,沖突著。在這種模仿、比較、沖突和合作中,孩子們就慢慢地進(jìn)步了,變得更聰明了,更懂規(guī)矩了,于是他們慢慢地“長大”了。


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