在孩子的日常生活中，有很多事情都是家人和老師在替孩子完成。譬如，在幼兒園午休之后，老師要幫孩子疊被子;在家里吃飯，要媽媽或者奶奶喂食;玩耍之后，散落的玩具要媽媽幫著收拾······這樣的事情很多。大人總是認為孩子還小，有些事情不能做好。所以只要孩子們說“這個我不會”“媽媽幫我做吧”，大人一般都能代勞。其實這樣反而增強了孩子的依賴心理，繼續(xù)下去，孩子會越來越依賴大人。這樣不僅不利于孩子良好性格的養(yǎng)成，也不利于他們動手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該及早教導孩子自己的事情自己做。
小意是幼兒園的老師，前一段時間，她和孩子們說好了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了，起床后要自己學著把小被子折疊好�？墒且宦犚B被子，有的孩子馬上說：“老師，我不會疊被子。”剛開始，小意總是應(yīng)著“老師幫你”。誰想這樣一來，有的幼兒干脆不疊被子了，一起床就喊“老師，我不會疊被子，你來幫幫我!”小意心想這樣下去可不行，“不會”不是問題，“不學”才是問題。
于是，小意分析了一下，覺得孩子一方面平時在家時許多事情也許有家長代勞，缺少學習、鍛煉的機會，所以遇到困難就自然求助于成人，依賴性較強;另一反面在孩子說不會疊時，老師總是說“我來幫你”，這句話也是孩子所依賴的支點。找到了癥結(jié)后，小意一方面做好家長工作，跟有些動手能力較弱孩子的家長進行了溝通，希望家長平時在家能多為孩子提供鍛煉的機會，另一方面在孩子起床時，“幫”孩子疊被子改為“教”孩子自己動手學疊被子。
后來，每天起床時，有孩子喊：“老師，我不會疊被子!”小意都會說：“好，老師教你!”還一邊疊一邊講解，孩子也能和她一起動手，一半是小意疊，一半留給孩子自己疊，并及時鼓勵孩子：“你很能干的，只要認真學肯定能疊好的!”接下來的日子，總有看到起床后疊好的小被子在多起來。
其實，只要大人有心，在日常生活中多多教導，給予他們充分的耐心，一定可以讓他們體會到勞動的樂趣，從而慢慢獨立。只有讓孩子學會生活自理，長大之后才能適應(yīng)社會這個大環(huán)境，才能真正的一勞永逸。
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