在孩子的日常生活中，有很多事情都是家人和老師在替孩子完成。譬如，在幼兒園午休之后，老師要幫孩子疊被子;在家里吃飯，要媽媽或者奶奶喂食;玩耍之后，散落的玩具要媽媽幫著收拾······這樣的事情很多。大人總是認(rèn)為孩子還小，有些事情不能做好。所以只要孩子們說“這個(gè)我不會(huì)”“媽媽幫我做吧”，大人一般都能代勞。其實(shí)這樣反而增強(qiáng)了孩子的依賴心理，繼續(xù)下去，孩子會(huì)越來越依賴大人。這樣不僅不利于孩子良好性格的養(yǎng)成，也不利于他們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該及早教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。

小意是幼兒園的老師，前一段時(shí)間，她和孩子們說好了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了，起床后要自己學(xué)著把小被子折疊好。可是一聽要疊被子，有的孩子馬上說：“老師，我不會(huì)疊被子。”剛開始，小意總是應(yīng)著“老師幫你”。誰想這樣一來，有的幼兒干脆不疊被子了，一起床就喊“老師，我不會(huì)疊被子，你來幫幫我!”小意心想這樣下去可不行，“不會(huì)”不是問題，“不學(xué)”才是問題。

于是，小意分析了一下，覺得孩子一方面平時(shí)在家時(shí)許多事情也許有家長代勞，缺少學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，所以遇到困難就自然求助于成人，依賴性較強(qiáng);另一反面在孩子說不會(huì)疊時(shí)，老師總是說“我來幫你”，這句話也是孩子所依賴的支點(diǎn)。找到了癥結(jié)后，小意一方面做好家長工作，跟有些動(dòng)手能力較弱孩子的家長進(jìn)行了溝通，希望家長平時(shí)在家能多為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面在孩子起床時(shí)，“幫”孩子疊被子改為“教”孩子自己動(dòng)手學(xué)疊被子。

后來，每天起床時(shí)，有孩子喊：“老師，我不會(huì)疊被子!”小意都會(huì)說：“好，老師教你!”還一邊疊一邊講解，孩子也能和她一起動(dòng)手，一半是小意疊，一半留給孩子自己疊，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子：“你很能干的，只要認(rèn)真學(xué)肯定能疊好的!”接下來的日子，總有看到起床后疊好的小被子在多起來。

其實(shí)，只要大人有心，在日常生活中多多教導(dǎo)，給予他們充分的耐心，一定可以讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，從而慢慢獨(dú)立。只有讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，長大之后才能適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，才能真正的一勞永逸。

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