去年，兒子上了幼兒園小班，帶兒子報名時，隱隱看出他們班的朱老師體型有點胖，憑著女性特有的直覺，朱老師可能有身孕了。但初次接觸，未敢唐突詢問。

　　開學后不久的一次家長會上，朱老師在做自我介紹時，很誠懇地說明自己已有兩個多月的身孕，這便證實了我的猜測：原來老師是個“大肚子”。兒子最近不是老纏著我問他是從哪里來的嗎?和兒子一起觀察朱老師孕育新生命的過程，這可是幫他揭開自己成長之謎的最好途徑呀!

　　隨著對幼兒園生活的熟悉，以及和老師、小朋友的親近，兒子慢慢喜歡上幼兒園了，每天樂此不疲，但他還沒有看出來朱老師身體的變化。一天放學，我在例行公事地詢問完兒子“今天乖不乖”、“午飯有沒有剩下小米粒”之類事情后，就有意將話題拉到朱老師身上：

　　“寶寶，你們朱老師有沒有變樣子?肚子變大了嗎?”

　　“沒有啦!不過今天中午吃飯朱老師吐呢!”

　　“你怎么知道的?”

　　“她捂著嘴，跑到水池旁。吳老師還問她要不要緊。小朋友都站起來了。”

　　“那她吃得多嗎?”我繼續(xù)問。

　　“一點點，她喜歡喝水……”

　　“你知道嗎，朱老師的肚子里有個小寶寶。”

　　“可人家‘大肚子’阿姨的肚子都是這么大，這么大的呀!”兒子很奇怪地問，還邊說邊比劃著。

　　“小寶寶在媽媽的肚子里都是從一點大，慢慢長大的。朱老師嘔吐，就是她的小寶寶在告訴她：我在這兒，我要長大。”

　　兒子一聽，馬上咧開嘴笑了，忙問：“那我呢?”

　　“你也一樣啊，你在媽媽肚子里時也是讓媽媽經常吐，可難受了!為了讓你快快長大，媽媽就吃酸東西，喝點水。”

　　秋天到了，幼兒園開學后，兒子一眼就看出朱老師腹部的變化，因為平常的褲子她已經穿不下了，改穿孕婦褲了。我故意問他：“朱老師那么胖，怎么還穿背帶褲?”兒子的頭一歪，一本正經地回答：“老師的肚子里有個小寶寶，你還不知道呀?”“噢，是老師肚子里的小寶寶長胖了吧?不知道老師肚子里的小寶寶會不會動，會不會踢她?明天你去問問老師吧!”

　　第二天放學時，朱老師告訴我，兒子今天要摸她肚子，說想“摸寶寶”。我講了事情發(fā)展的緣由和經過，朱老師笑了。從此有了老師的配合，再加上兒子細心的觀察，很快他就懂得小寶寶的成長就好像種子發(fā)芽、破土一樣，漸漸長成小幼苗。

　　放寒假時，朱老師的肚子已經很大了，加上冬天穿的衣服較多，更顯得身材臃腫。這時兒子已經等不及了，非常著急，開始盼望朱老師的寶寶快點出生，并經常問我：“朱老師的寶寶怎么還不出來呀?”我告訴他：“每個小寶寶都要在媽媽肚子里待好長一段時間才肯出來。媽媽在懷孕的時候非常累，你看，朱老師上樓梯中間還要休息一會兒，所以，你要聽話，不能惹老師生氣。”兒子似懂非懂地點點頭。

　　今年春天，朱老師的寶寶出生后，我?guī)е鴥鹤拥结t(yī)院去看望，目的是想讓兒子知道剛出生的寶寶有多小，媽媽和家人要付出許多心血才能把小寶寶哺育養(yǎng)大。

　　通過觀察老師的懷孕經歷，兒子明白了自己也是由一顆小小的種子漸漸長成一個健康的寶寶。雖然懷孕、生產過程中許多具體的環(huán)節(jié)他并不清楚，但從老師是個“大肚子”的這一現(xiàn)象里，相信他也懂得了一點道理。

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