秩序關(guān)鍵期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。寶寶在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步，這是因?yàn)閷殞毜男睦砘顒?dòng)是有一定秩序的，當(dāng)他沒(méi)有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。比如：去幼兒園一定要走固定的一條路，如果換了路線會(huì)哭著讓大人退回去重新走；一定是寶寶把錢遞給賣冰棒的阿姨，如果媽媽直接給了，寶寶會(huì)生氣的要求重來(lái)一遍，甚至哭起來(lái)……

　　秩序關(guān)鍵期的執(zhí)拗階段和追求完美的關(guān)鍵期總是手拉手一起來(lái)的。這階段寶寶的審美要求從食物、用品發(fā)展到了對(duì)做事、行為完美的追求。這時(shí)他希望每一件事情都不能出差錯(cuò)，都和內(nèi)心的秩序相吻合。

　　當(dāng)寶寶執(zhí)拗時(shí)，首先要理解寶寶這一時(shí)期的心理需要，不給寶寶扣上“任性”、“胡鬧”的大帽子，一味強(qiáng)硬的譴責(zé)、打壓，而是盡力滿足寶寶的要求、安慰他的情緒；如果實(shí)在做不到，就需要變通，這需要智慧和技巧，比如：設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。在這段時(shí)期，大人的耐心最重要。

　　寶寶秩序感的建立和維護(hù)，這是一個(gè)麻煩，而必要的過(guò)程，請(qǐng)媽媽放慢自己的節(jié)奏，按著寶寶的節(jié)奏觀察他并給予配合。媽媽要按著寶寶的秩序要求來(lái)做，就算是從頭再來(lái)一次也沒(méi)關(guān)系，不要覺(jué)得是件麻煩的事情。在此階段，應(yīng)該為寶寶預(yù)備一個(gè)有秩序、合乎常理的環(huán)境，其中分人、事、物三方面來(lái)看：

　　人：照顧者穩(wěn)定，照顧態(tài)度耐心。照顧者不要頻繁更換，減少寶寶因變動(dòng)產(chǎn)生的不安感。照顧者要了解寶寶對(duì)秩序感的關(guān)鍵期，知道寶寶對(duì)事物的執(zhí)著，給予寶寶更多耐心，降低不必要的親子沖突。

　　事：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。要形成一個(gè)科學(xué)合理的生活作息習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)是最合適。找出寶寶的生活節(jié)奏，何時(shí)吃飯、何時(shí)睡覺(jué)，在什么地方吃飯，在什么地方看書、玩玩具，有一固定的時(shí)間，以及日常生活作息中做事的合理順序，例如：先洗手再吃東西，先刷牙再洗臉等等。

　　物：東西要有定位。不要經(jīng)常變動(dòng)寶寶生活中的擺設(shè)，對(duì)環(huán)境的布置必需要合理。諸如一些生活中的小用品。如杯子應(yīng)該放在托盤里、玩具放在籃子里……等。寶寶長(zhǎng)大后，對(duì)東西定位的概念，會(huì)逐漸養(yǎng)成收拾東西、整潔的習(xí)慣。

　　寶寶在有秩序的人事物安排中，穩(wěn)定而安心的成長(zhǎng)，寶寶兩、三歲以后，秩序感會(huì)慢慢地內(nèi)化，對(duì)周邊人事物已建立秩序、連接及關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，拓展他更多生活得經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)事情的推演、計(jì)劃。

　　想要對(duì)寶寶在秩序期有更深入的了解，就需要對(duì)寶寶的心理進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，通過(guò)成長(zhǎng)階梯的測(cè)評(píng)，你會(huì)得到一份比較詳盡的指導(dǎo)方案，理解寶寶心理和成人心理的根本不同，讓父母耐下心來(lái)滿足寶寶的心理需求，才能讓寶寶更加快樂(lè)的長(zhǎng)大。

搖籃網(wǎng)成長(zhǎng)階梯原創(chuàng)文章 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/605684.html

相關(guān)閱讀：