在中國的傳統(tǒng)觀念中，男子是家庭的支柱，更是傳宗接代的寄托所在，既然國家要求只生一個孩子，在這樣的觀念支配之下，生了男孩總是顯得更加如愿以償，雖然大多數(shù)人對此已經(jīng)不以為然了。

研究發(fā)現(xiàn)，幼兒3歲前是大腦發(fā)育的重要階段。這一時期，幼兒的生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想象能力、分析能力及記憶力都已開始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。此階段幼兒對周圍事物因好奇而發(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。

這個時期對幼兒的身心發(fā)育和日后個性的形成都將會產(chǎn)生極為深刻的影響。如果在這一時期讓幼兒著異性打扮，就會使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識地存在異性化的心理，這就可導(dǎo)致幼兒將來可怕的性變態(tài)。其實，在引導(dǎo)孩子建立正確性別認同的前提之下，更應(yīng)幫助孩子樹立兩性平等的觀念，比如女孩喜歡運動，就鼓勵她運動，使孩子懂得：喜歡就可以去做，并不因為他是男孩或女孩。

成人這樣的做法可能會造成孩子性別認同方面的問題。幼兒從來不停止對自我的探索，她知道并會說出來“我喜歡這個”、“這不是我要的”。幼兒對性別的認識是從自己的外形、所穿衣服、所玩玩具及成人的引導(dǎo)中獲得的。假如一個小女孩為她的漂亮裙子而自豪，又會得意地對一個男孩子說：“這個洋娃娃是我們女孩子玩的。”她的性別認同就非常好，因為她非常滿意并接納自己的女孩身份。囡囡的性別認同會如何呢？她是否會迷惑：“我到底是女孩還是男孩？”更因為成人重男輕女的態(tài)度，囡囡可能會不喜歡自己的性別。況且，囡囡作為女孩的天性如果被壓抑，對其人生而言，不能不說是一件遺憾的事。

更為嚴重的是，變性專家陳煥然博士指出，父母把女孩當男孩或者把男孩當女孩來養(yǎng)，會人為地造成孩子心理性別上的混亂甚至扭曲，他所接觸的要求變性的案例中，30%是由此原因造成的。

童年時期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的及不良的社會環(huán)境影響，是造成性變態(tài)的重要因素與潛在的危險。幼兒時期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時期，而心理健康與否又直接影響人格的形成。因此，培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起，這一點是不可忽視的。

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