看到這里，不禁為那個每天孜孜不倦練琴的小姑娘感到一陣悲涼，原來她的才藝不是為了豐富自己的人生，而是成了父母虛榮炫耀的道具。
來瑞典多年，和瑞典朋友交往過程中，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好都挺廣泛的，基本上都會一兩樣樂器，不能說精通，但偶爾自娛自樂，或者是興趣來了，跟朋友來個四手聯(lián)奏推動一下氣氛都是沒問題的。隨著話題的深入，我們也漸漸了解到一個跟我們相當(dāng)不一樣的教育體系跟理念，瑞典小伙伴的童年，原來真的跟我們亞洲人的童年大相徑庭，相差甚遠(yuǎn)。
一般說來，瑞典兒童一周歲后便可進(jìn)入幼兒園，六歲時進(jìn)入為期一年的“零年級”(f?rskoleklass)，開始接受學(xué)前教育，7歲正式進(jìn)入小學(xué)，之后的學(xué)年設(shè)計跟亞洲相同，完成十二年學(xué)業(yè)后，用平時成績以及大學(xué)入學(xué)考試的成績?yōu)榫C合，以申請的方式進(jìn)入大學(xué)。
可以這樣來說，在進(jìn)入幼兒園之后，孩子們的受教生涯便已經(jīng)開始了，以我們居住的省為例，有一種由政府開辦的文化學(xué)校(kulturskola)，里面設(shè)置了很多課外才藝課程，比如：音樂，美術(shù)，舞蹈等等。根據(jù)小朋友不同的年紀(jì)，開辦不同課程招收學(xué)生，一般來說，五歲以后的孩子就可以到這里，選擇自己有興趣的項目來進(jìn)行學(xué)習(xí);同時也有些較特殊的課程項目，如韻律舞蹈類，年齡的限制便可以低至一歲以上。
從經(jīng)濟(jì)角度來說，這座由政府開辦的文化學(xué)校(kulturskola)，相較亞洲各種價格高昂的興趣班、特長班等等，收費(fèi)相當(dāng)?shù)土繉W(xué)年費(fèi)用1000SEK上下，而且如果你家里有兩個以上的孩子都在這里學(xué)習(xí)，那么價格上還會有些折扣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)用具是需要自己購置的，比如畫筆等耗材，但樂器卻又更具彈性些，除了自行購買這條途徑之外，在第一個學(xué)期，你也可選擇和學(xué)校租借，以防止孩子剛開始學(xué)習(xí)沒有定性，或者并不是那樣喜歡，這樣彈性的方式讓孩子的家長免去了額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓孩子多一點(diǎn)其他興趣選擇的發(fā)展性及嘗試性。
除了這座學(xué)校提供的課程之外，也還有很多其他的課外興趣選擇，比如馬術(shù)，玩風(fēng)帆，以及從亞洲傳入的合氣道等等，在經(jīng)濟(jì)能力許可的范圍下，大部分家長都會尊重孩子的選擇。因為相較于文化學(xué)校(kulturskola)提供的課程，我們這里提到的幾個課外活動都需要付出更多的時間成本跟經(jīng)濟(jì)成本。
瑞典一直以來都強(qiáng)調(diào)性別平權(quán)，在教育上也一樣，在我們的朋友里，就有很擅長做布藝的男生，他家里的窗簾、沙發(fā)套等，都是他自己買來布料裁剪縫制的，也有朋友的女兒是很優(yōu)秀的足球前鋒。他們不會刻意強(qiáng)調(diào)什么是男孩子應(yīng)該學(xué)的，什么是女孩子才該做的，所以在各種興趣班以及他們放學(xué)后由學(xué)校提供的“課后照看”里，做手工縫紉的男生跟打室內(nèi)曲棍球的女生比比皆是，所有能決定你的行為的標(biāo)桿，只有“興趣”，而不是其他什么諸如性別或者年齡等等客觀條件。
有時候難免將自己的童年拿出來對比，我自幼便是個安靜的小孩，用我媽的話說，幾乎到了“懶惰”的地步，除去學(xué)習(xí)之外的時間里，我要么看書，要么做手工，幼年時跟著祖父母生活，大概老人精力畢竟有限，所以覺得我自己一個人安靜的打發(fā)時間并沒有什么不好，后來回到父母身邊生活，我媽覺得我不擅運(yùn)動的這一點(diǎn)實在是太讓她擔(dān)心了，于是每天清早都強(qiáng)迫我去晨跑，后來還要求我一定要學(xué)會羽毛球跟網(wǎng)球，回想那段睡不飽又滿腹怨氣的日子，我實在是難以體會運(yùn)動帶來的樂趣，那時候，運(yùn)動對于我來說，絕對不是什么可以保持身體健康精力充沛的良好愛好，而成了在緊張的求學(xué)生活中難以擺脫的負(fù)擔(dān)。反而是念大學(xué)之后，學(xué)校里有各種的社團(tuán)活動可以參加，慢慢的便也發(fā)掘到自己擅長并且喜愛的興趣愛好，所以當(dāng)我媽知道我參加的舞蹈社團(tuán)每年都拿獎的時候，她簡直不敢相信，她記憶中跑個兩百米就怨氣沖天的女兒，竟然能堅持每天上課前都先去舞蹈教室跟大家一起練基本功。所以，這也就更加能說明，興趣，才真正是一個人學(xué)習(xí)跟前進(jìn)的基石和動力。
在我們接觸過的瑞典朋友圈里，家長們無論是送孩子去學(xué)習(xí)什么，前提條件都是孩子自己的興趣，他們認(rèn)為發(fā)掘自己的愛好是一個長期并且漫長的過程，但這個興趣卻可能陪伴你走過人生每一個高潮與低潮。在這個發(fā)掘的過程中，父母都表現(xiàn)出極大的耐心與漫長時間的等待，每個孩子的個性都不徑相同，越年輕也愈容易受到同齡朋友的影響，可能今年喜歡鋼琴，明年又愛上馬術(shù)，這種行為在亞洲的家長眼里，恐怕就是凡事三分鐘熱度的嫌疑。
瑞典的家長也會提醒孩子要有恒心，但卻不會對他們的選擇橫加指責(zé)，他們能夠做的，就是在自己能力允許的范圍內(nèi)，給孩子最大的支持，從而讓他們能更好的發(fā)現(xiàn)自己潛藏的能力與愛好。
孩子是父母生命的延續(xù)，但孩子也是自己獨(dú)立自由的生命體，父母可以創(chuàng)造孩子追尋自己興趣愛好的學(xué)習(xí)條件，但重點(diǎn)是這些才藝將是伴隨孩子未來人生的樂趣，填補(bǔ)每一個生命中的空缺，而不是為了滿足父母內(nèi)心潛藏的的虛榮與驕傲。
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