曉斌化名是沈陽(yáng)行知小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，平時(shí)是一名很守紀(jì)律的學(xué)生，可一到上美術(shù)課他就像換了一個(gè)人，總是坐立不安。有一次，在美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)他的作品時(shí)，他還溜出了教室。曉斌的反常行為令老師很奇怪，便把情況反映給了學(xué)校心理咨詢師孫秀華。

曉斌為什么懼怕美術(shù)課呢？孫老師先是讓曉斌回家后隨意畫一幅畫。圖畫心理是一種心理咨詢方法，可以反映孩子潛意識(shí)中的某些東西，暴露出問(wèn)題癥結(jié)，以便對(duì)癥矯治，適合對(duì)小學(xué)階段的孩子在心理咨詢中運(yùn)用。

第二天，曉斌帶來(lái)了自己的作品，他告訴孫老師，這是他照著美術(shù)書上的《荷花圖》畫的。孫老師接過(guò)圖畫仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)圖中畫的并不像荷花，更像人的心臟，可這心臟上怎么還有缺口？突然，孫老師明白了什么。

原來(lái)，曉斌害怕上美術(shù)課是從幼兒園開始的。當(dāng)時(shí)他畫的第一幅畫是小雞，別的小朋友畫的雞都是毛茸茸的，而他畫的卻沒(méi)有毛。為了鼓勵(lì)孩子，老師把每幅作品都貼在過(guò)道墻上。媽媽每天接曉斌路過(guò)這里時(shí)，都要指責(zé)他畫得不好。曉斌為此感到很痛苦，并開始討厭美術(shù)課。

孫老師分析曉斌的作品就體現(xiàn)了這種傷害：先是一個(gè)幼小的心臟被剪出了一個(gè)小口，接著是長(zhǎng)大的心臟和更多的口子，表明他上學(xué)后心理創(chuàng)傷越來(lái)越大，甚至要完全放棄對(duì)美的追求，而他又有些不甘心。

“美術(shù)作品是給能看懂你的人畫的，你的畫棒極了，是我見(jiàn)過(guò)的最感人的一幅圖畫。”當(dāng)孫老師這樣評(píng)價(jià)曉斌的作品時(shí)，曉斌流淚了。

“曉斌的例子是家教中的一次教訓(xùn)。”孫老師說(shuō)，媽媽隨意的指責(zé)讓曉斌幼小的心靈遭受傷害，久而久之，他開始害怕與美術(shù)相關(guān)的一切，甚至想放棄對(duì)美的追求。所以當(dāng)孩子畫第一幅畫、唱第一首歌、說(shuō)第一句英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定要鼓勵(lì)，即使畫得不好，也要說(shuō)：“你畫的真有特點(diǎn)！”“你的下幅畫會(huì)畫得更好！”使孩子充滿自信。再有，對(duì)待孩子的美術(shù)作品，成年人不能單純從美術(shù)角度予以評(píng)價(jià)，而是要看它想表達(dá)什么。如果你真正讀懂了一幅孩子的作品，或許會(huì)被其蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵所折服。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/611498.html

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