1、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和執(zhí)行的能力(健康生活?常規(guī)習(xí)慣)
進 了幼兒園，孩子學(xué)會了把玩具放回原處，學(xué)會了離開教室的時候，聽老師的口令，學(xué)會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷 老師說話。常規(guī)教育對幼兒來說實在太重要了，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒從小就要養(yǎng)成良好的自我約束及適應(yīng)環(huán)境的能力。在不同的環(huán)境里才知道該做什 么，不該做什么，養(yǎng)成的好習(xí)慣會受益終身。
2、培養(yǎng)孩子社交能力(語言能力?社會交往)
其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。在幼兒園里孩子學(xué)會交朋友后，不僅會提高他的語言表達能力，而且對于孩子長大融入社會均有好處。
3、培養(yǎng)孩子生活自理能力(健康生活)
在 家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做同樣的關(guān)照，教師 會耐心的教孩子怎樣做事、怎樣照顧自己、怎樣克服困難，這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕�，這個觀念對孩子的成長非常重要，因為孩子在成長的過程 中會遇到很多困難和挫折，總有一天孩子會走出家庭，走向社會。
4、培養(yǎng)孩子的綜合學(xué)習(xí)能力(多元智能)
幼 兒園的教育內(nèi)容涉及健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。過分注重 識字、算術(shù)等方面是片面的，也是不科學(xué)的，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開發(fā)他們的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。其中語言領(lǐng)域的能力有語 言理解能力、語言表達能力、非文字閱讀能力;自然領(lǐng)域的能力有感覺、觀察能力;藝術(shù)領(lǐng)域的能力有音樂、美術(shù)等方面的表現(xiàn)與創(chuàng)造力。幼兒園教育的內(nèi)容及目的 就是為了讓幼兒在各個領(lǐng)域中學(xué)習(xí)并有所掌握。在對孩子智力開發(fā)的同時還要對孩子進行“情商”教育，從整體上提高孩子自身素質(zhì)。
5、培養(yǎng)孩子良好的品德、行為、習(xí)慣(素質(zhì)教育)
有 位革命家曾說過：要想學(xué)習(xí)好，先要學(xué)習(xí)做人。幼兒園的教育工作的原則是引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展，因此不能忽視幼兒的社會屬性。即他們的社會能力、品德行為方 式和對情感、情緒的把握。如讓他們學(xué)會與他人合作、能解決活動中同伴間的糾紛，懂得愛周圍的人，理解別人，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困 難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德。
6、培養(yǎng)孩子專注力
“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”好動、注意力不集中，是幼兒的基本特征之一。從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和專注力，對幼兒以后學(xué)習(xí)生活將會有很大的幫助，能受益終身。
2寶寶上幼兒園之前需要培養(yǎng)的能力1、對生活的自理能力
寶寶上了幼兒園之后，尤其是全托的幼兒園，是需要自己獨自吃飯，喝水，上廁所等等的，而如果寶寶上述的自理能力不強的話，不只是會挨餓，尿褲子，還會使他害怕上幼兒園，所以說，在寶寶上幼兒園之前半年，家長就應(yīng)該慢慢的培養(yǎng)孩子這些方面的自理能力，比如可以讓孩子自己吃飯，就算是弄到身上，吃不完，家長也不應(yīng)該訓(xùn)斥孩子，而是應(yīng)該鼓勵他，慢慢的孩子就能夠自己獨立吃飯了，喝水，上廁所，也都是同樣的道理，孩子在幼兒園里這些基本的都能夠自理的話，也就不會為離開家而感到極度的恐慌了。2、說話和傾訴能力，言語表達能力
在幼兒園里，有很多的孩子都在一起，如果孩子不能好好說大家都明白的通俗的話語，不能向老師表達清楚自己的想法，不只是孩子的需求得不到滿足，老師和孩子溝通的話，也會比較困難的，所以這就要求家長在開始教育孩子說話的時候，就講普通話，講大眾語言，如果是說一些兒語，或者方言，或者局限于家里知道的語言，會使老師和孩子的溝通增加重重障礙的，這樣時間長了，也會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。而孩子還應(yīng)該具備向老師傾訴的能力，比如被欺負(fù)了，或者尿濕褲子了，都要積極像老師報告，不然受傷的是寶寶。
3、養(yǎng)成一個良好的作息習(xí)慣的能力
對于孩子來說，只要是上學(xué)了，不管是管的比較松的幼兒園還是將來越來越緊張的義務(wù)教育階段，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，即使是周末或者是假期，也不能受到影響，因為有規(guī)律的作息制度，不只是能夠讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，對孩子將來干任何事情，都是會有益處的，這是一個可以讓孩子接觸到規(guī)律的機會，所以要早早的培養(yǎng)，我家寶寶是從6個月就開始有了比較規(guī)律的作息制度，對于沒有條件的一些家庭而言，也應(yīng)該在孩子上幼兒園之前至少1個月就要有計劃的調(diào)整一下，不然是很難適應(yīng)幼兒園的生活的。
4、戶外運動的能力
現(xiàn)在的孩子，基本上都是獨生子女，家長都呵護有加，唯恐摔著碰著的，所以有很多的看護人，本著怕孩子摔倒碰到的想法，基本都是出門就抱，回家就坐，結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子，在家里好好的，但是在戶外，就明顯的運動能力不足，不是摔倒就是碰到，但幼兒園的生活，是避免不了戶外運動的，甚至還會有爬高，跑步等一些劇烈運動，所以家長就應(yīng)該改變自己的想法，多注意培養(yǎng)孩子的運動能力，可以帶孩子到一些廣場或者是健身場所玩耍，讓孩子多跑跳，也可以適當(dāng)?shù)呐琅栏撸@樣上幼兒園之后，才能更快的融入大集體的生活中。
5、良好的人際交往能力
有很多的小朋友，由于在家里都是自己玩耍，什么玩具零食都是自己的，所以自然而然就養(yǎng)成不愿意和別人分享的習(xí)慣，并且也不好和別的小朋友相處，在一起玩的時間稍微長一點，就可能會產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)打架，或者咬人的情況，這樣的話，是很難融入幼兒園的集體生活的，動輒就可能和別的小朋友發(fā)生沖突，對此，家長就應(yīng)該在孩子1歲左右，教給孩子和大家分享是好孩子，也要制造一些和別的小朋友相處的機會，培養(yǎng)他們一起玩耍，一起分享玩具，一起游戲的能力，這樣有了一個好的交往能力，才能更好的適應(yīng)幼兒園生活。
6、集中注意力的能力
當(dāng)孩子上幼兒園之后，雖然大部分時間都在玩耍，但是老師們也會讓孩子們坐在小凳子上聽課的，比如教一些兒歌和古詩，如果孩子不能夠集中注意力的話，學(xué)習(xí)能力會打折扣，這樣時間長了，別的小朋友學(xué)會的東西他不會，也會打消孩子上學(xué)的積極性，甚至還會影響到孩子將來上小學(xué)的能力，為他的一生都蒙上一層陰影的，所以家長在家里可以有意識的培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，讓孩子坐在小凳子上聽家長唱兒歌，開始的時候可以時間短一些，慢慢的延長時間，直到20分鐘左右，就比較好了。
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