典型案例：13歲的初二女生小紅，個頭長到了1.65米，而且胸部明顯比同齡女生豐滿，完全像是個婷婷玉立的大姑娘。一天，幾位老師在扯閑話，一位說：“這孩子是不是有點性早熟？”不料被一位同學聽到，不幾天，就在同學們中間傳開了“小紅是性早熟，咱們老師都這么說。”聽到傳言后的小紅感到非常難為情，一向開朗的她也變得少言寡語，不愿和同學們交往，最后竟產(chǎn)生了厭學情緒，不愿再到學校上學。父母了解情況后也很擔心，懷疑孩子是不是真的患上了性早熟。最后他們帶孩子到市醫(yī)院內(nèi)分泌科找專家，專家診看后給出結(jié)論：孩子一切發(fā)育正常，根本不是性早熟。

心理分析：近年來，我國人民文化生活、物質(zhì)生活水平普遍提高，隨之而來孩子的生理發(fā)育也普遍提前，這種現(xiàn)象給許多老師和學生家長造成了錯覺，很輕易地把這類孩子歸類為“性早熟”。實際上隨著生活水平的提高，孩子生理發(fā)育提前與“性早熟”是兩碼事。

所謂性早熟，是指女孩8歲以前乳房開始發(fā)育、10歲以前來月經(jīng)；男孩9歲以前變聲、有喉結(jié)、陰莖增大。如女孩9歲乳房發(fā)育但她并沒有來月經(jīng)，這屬發(fā)育偏早，不應視為性早熟。近年來，一些老師和學生家長對“性早熟”一知半解，對孩子生理發(fā)育過于“警惕”，見孩子第二性征發(fā)育就懷疑是不是患上了“性早熟”，給孩子造成了不必要的心理壓力。一些兒童一旦被老師和家長定為性早熟，就會或多或少出現(xiàn)一些心理障礙，如疏遠朋友，拒絕與他人交往等。

心理處方：作為父母，面對懷疑患上性早熟的孩子，甚至是確診為性早熟的孩子，不可表現(xiàn)得憂心忡忡，要盡量和緩地告訴孩子，每個人都會發(fā)育，發(fā)育是件好事，可以使人變得聰明，有力量有高度，但太早發(fā)育會有點麻煩，因此父母建議你今后少吃些炸雞腿，多多鍛煉身體，跟同學們一樣長大好嗎？父母不把“性早熟”說成洪水猛獸，孩子也不會出現(xiàn)過度的惶恐心態(tài)，性格上也不會變得自閉，飲食調(diào)控及醫(yī)生的治療方案也更容易得到孩子的配合。

因此，特別提醒老師和家長對發(fā)育偏早的孩子要及時進行疏導和心理衛(wèi)生教育，不要輕易給孩子戴上“性早熟”的帽子，不要讓剛剛叩響青春之門的孩子背上“性早熟”的沉重心理包袱，妨礙孩子的健康成長。

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