曾幾何時(shí)，媽媽認(rèn)為如果寶寶不肯叫人，就會(huì)被看作是沒有禮貌、沒有教養(yǎng)的孩子；而如果寶寶在家長(zhǎng)的再三要求和提醒下，用象蚊子一樣輕的聲音叫人，則會(huì)被別人認(rèn)為是害羞內(nèi)向、上不了臺(tái)面。然而，作為家長(zhǎng)的我們，也許應(yīng)該更加設(shè)身處地地從寶寶的角度出發(fā)來思考這樣一個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，真正去理解寶寶的感受。

　　鏡頭1：

　　媽媽帶玲玲去朋友家做客，在前往的路上，媽媽再三對(duì)玲玲說：“寶貝兒，等會(huì)到了要叫人知道嗎？媽媽教過你很多次了，要做個(gè)有禮貌的好寶寶，是吧？乖乖聽話的寶寶媽媽喜歡。”到了朋友家，玲玲在媽媽的“指揮”下叫著“爺爺、奶奶、叔叔、阿姨…”大家都稱贊玲玲是個(gè)懂事的好寶寶。

　　提到寶寶的社會(huì)交往(交際)，我國(guó)的父母大多會(huì)聯(lián)想到“禮貌”這個(gè)詞，希望自己的寶寶在與別人交往時(shí)，顯得彬彬有禮，落落大方。于是，鏡頭1中的現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見。只要寶寶開口叫了人，“甜甜的小嘴”總能贏得一片贊揚(yáng)之聲。然而有調(diào)查顯示，大多數(shù)的寶寶卻并不愿意這樣做，他們對(duì)此十分反感。

　　雖然國(guó)外也有著許多不同的禮儀規(guī)則，但國(guó)外小紳士們的“修煉”過程卻不同于我們。當(dāng)帶寶寶去朋友家做客時(shí)，國(guó)外的父母會(huì)向他們的成年朋友“隆重”地介紹自己的寶寶：“這是我的兒子**(女兒**)。”，與此同時(shí)，他們向自己的寶寶介紹：“這是**叔叔(**阿姨)。”接著，雙方會(huì)十分友好地握握手或進(jìn)行口頭上的問好。國(guó)外的寶寶從來都不被強(qiáng)迫叫人，而這點(diǎn)僅僅是出于對(duì)寶寶的尊重和平等對(duì)待。

　　鏡頭2：

　　球球是個(gè)聰明活潑的小男孩，在媽媽眼里，球球最大的缺點(diǎn)就是過于害羞。每次媽媽帶球球去公園或兒童樂園玩時(shí)，球球總顯得十分內(nèi)向，不愿意主動(dòng)和別的寶寶打招呼。媽媽覺得球球應(yīng)該像個(gè)男子漢，要落落大方一些，不能像女寶寶那樣扭扭捏捏的。于是，媽媽總是“不厭其煩”地要求球球去和別的小朋友一起做游戲。

　　在國(guó)外，媽媽們常會(huì)為寶寶組織一些社團(tuán)活動(dòng)、一周一次甚至幾次的親子聚會(huì)來增進(jìn)彼此間的互動(dòng)交流。基于國(guó)情因素，國(guó)外的全職媽媽數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我國(guó)的全職媽媽。不過，我國(guó)近年來層出不窮的親子機(jī)構(gòu)和早教論壇，也為年輕的中國(guó)媽媽提供了大量互相交流的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。寶寶們可以更多地接觸到同齡的小伙伴而不是整日在家面對(duì)著父母祖輩。但是機(jī)會(huì)的增多，并不能與寶寶的“合群”指數(shù)成正比。寶寶是否能很好地與其他小朋友玩成一片，不取決于他的性別，而在于寶寶的先天氣質(zhì)和父母的后天引導(dǎo)。

　　每個(gè)寶寶都有其獨(dú)特的心理發(fā)展特征，相對(duì)于中國(guó)媽媽，外國(guó)媽媽往往更傾向于從寶寶自身的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注寶寶的心理多于他的表面行為；不會(huì)急于求成地催促他去與人交往，更不會(huì)用責(zé)備、嘲笑的形式亂給寶寶“扣帽子”。外國(guó)媽媽會(huì)無時(shí)無刻地肯定寶寶，鼓勵(lì)他大膽嘗試。如果寶寶還沒有準(zhǔn)備好，她們會(huì)耐心等待。

　　試想一下，即使是成人，在初融陌生集體的瞬間都會(huì)覺得有些不自在甚至緊張，更何況是兩三歲的小寶寶呢？

　　鏡頭3：

　　2歲的冬冬是大家眼中典型的“淘氣包”，走到哪兒都是一副小霸王的姿態(tài)。他要么搶別人的玩具，要么玩滑滑梯時(shí)推別的小朋友，再要么冷不丁兒地拿著自己的小拳頭對(duì)著別的小寶寶一陣攻擊。這讓媽媽很是頭疼，甚至擔(dān)心冬冬是個(gè)有著攻擊性行為的問題寶寶。不管是耐心地給他講道理，還是狠心地懲罰，小家伙依舊軟硬不吃、我行我素。冬冬媽覺得如此下去，冬冬的社會(huì)交往會(huì)有很大的障礙。

　　冬冬的行為是嬰幼兒社會(huì)交往中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象。中國(guó)父母的傳統(tǒng)做法是：如果自己的寶寶欺負(fù)了別的寶寶，一定會(huì)嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)：“不可以欺負(fù)別的小朋友(不可以打人)，那是壞寶寶的表現(xiàn)！小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛的，快說對(duì)不起。”當(dāng)自己的寶寶不愿意將自己的玩具給別的小朋友分享，媽媽也一定會(huì)要求寶寶做個(gè)大方的寶寶：“不可以那么小氣的，小朋友之間要友好分享。”而如果自己的寶寶動(dòng)手搶了別人的玩具，多數(shù)媽媽會(huì)本能地將玩具奪下來還給別人，然后認(rèn)真地教育寶寶：“可以這樣做嗎？搶別人的玩具是不對(duì)的，不是好寶寶，媽媽不喜歡。”

　　那么這些說法、做法，對(duì)寶寶來說是好的引導(dǎo)方法嗎？答案恐怕是否定的，寶寶的交往欲望在規(guī)則的束縛下被壓制住。其實(shí)，寶寶出現(xiàn)上述的行為，大多是由當(dāng)時(shí)的心理發(fā)展特征決定的。外國(guó)媽媽不會(huì)對(duì)寶寶說“你是個(gè)壞寶寶”或“我不喜歡你”。因?yàn)檫@并不能幫助他認(rèn)識(shí)到自己行為的不妥，同時(shí)媽媽的話會(huì)對(duì)他造成沉重的心理打擊，反而讓他覺得更加委屈，進(jìn)而表現(xiàn)得更為叛逆。較合理的方法是，在理解和接納寶寶這種行為的基礎(chǔ)上給他講道理，告訴他這樣做別的小朋友會(huì)很難過的，而不能用家長(zhǎng)的權(quán)威來強(qiáng)迫寶寶按照自己的意愿來做。因此，媽媽在引導(dǎo)寶寶進(jìn)行社交和教授寶寶社交禮儀技巧時(shí)，需要多從寶寶的角度出發(fā)。請(qǐng)記�。簩殞毢蛯殞氈�間是平等的，寶寶與成人之間也是平等的！
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