曾看過這樣的故事：一位老師走進教室，拿出一張畫有黑點的白紙，問學生：“同學們，現(xiàn)在你們看到的是什么？”同學們首先盯住黑點，齊聲回答：“一個黑點�！崩蠋熯z憾地說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？在生活中，我們可不要這樣只看到‘黑點’�。 苯淌依镱D時鴉雀無聲。隨后老師又拿出一張黑紙，中間有一個不大的白點。他又問學生：“同學們現(xiàn)在你們又看到了什么？”這次學生們齊聲回答：“一個白點！”
看完此故事，不知大家有何感想？也許有人會說這種事情對于學生來說是再也正常不過的了，沒什么大不了。確實這樣的情況在生活中很正常，然而如果從教育的角度來說，卻不是什么好事。我們的學生現(xiàn)在的情況怎樣呢？他們本應是充滿活力、個性十足的年輕一代，然而現(xiàn)在許多孩子卻整天為沉重的學業(yè)所束縛，而更可怕的是本應天真爛漫、充滿活力與個性的他們，正在被千篇一律、千人一面的同一教育所同化。此時我們不禁要為孩子們喪失本來的純真?zhèn)�性而感到惋惜，這難道就是我們教育所要追求的嗎？在教育學生，追求分數(shù)與升學率的時候，我們是否可以多考慮培養(yǎng)學生的個性，讓他們有自己獨立的思想與人格呢？正如有位學者說的：“教育的目的是什么？是讓孩子在學會學習的同時更學會做人，讓自己最終成長為一個獨立而有個性的個體�！钡肝覀兊暮⒆佣寄艹砷L為獨立而有個性的個體，而不是統(tǒng)一的“一個黑點”或“一個白點”。
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