怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。這是指要使孩子相信自己的力量，堅(jiān)信自己能學(xué)到更多的知識(shí)，堅(jiān)信自己能實(shí)現(xiàn)自己所要達(dá)到的目標(biāo)。為培養(yǎng)他們的自信心，作為父母應(yīng)向孩子提出一定的任務(wù)，放手讓他們?nèi)ネ瓿桑⒔o予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。當(dāng)孩子不斷地勝利地完成任務(wù)的時(shí)候，就會(huì)逐步培養(yǎng)起自信心來。這里需要注意的是:向孩子提出的任務(wù)不可太容易或太難，必須是經(jīng)過一定努力方能完成的任務(wù)，這樣才有助于培養(yǎng)起自信心。
對于學(xué)習(xí)有困準(zhǔn)的孩子，要培養(yǎng)他們的自信心。必須分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，然后對癥下藥，方能產(chǎn)生良好的教育效果。學(xué)習(xí)困難的孩子共同的弱點(diǎn)是:求知欲差，知識(shí)貧乏，不善于思考。為培養(yǎng)他們的自信心，應(yīng)著重做好以下三方面的工作:第一，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察自然和社會(huì)事物。通過觀察可以啟發(fā)孩子的好奇心和求知欲，可以使孩子覺察事物和現(xiàn)象間的細(xì)微差別和變化，可發(fā)現(xiàn)事物和現(xiàn)象間的因果聯(lián)系。第二，要引導(dǎo)和幫助孩子閱讀，特別是要閱讀有趣書籍。因?yàn)樗怯米铛r明、最富有趣味、最引人入勝的形式來揭示各種概念和科學(xué)定義的。讀了這些書籍，就能使孩子增長知識(shí)，勤于思考，了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，堵養(yǎng)孩子的抽象思維能力。為此，就要使他們牢記一些最基本的知識(shí)，并使其學(xué)會(huì)對事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析比較，得出結(jié)論。但首先要激發(fā)他們的好寄心和求知欲。我們所說的要提高孩子的自信心，并不是把他們的全部時(shí)間都花在學(xué)習(xí)課本上，也不是無休止地給他們補(bǔ)課，而是要通過觀察和閱讀，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，促進(jìn)思考，啟迪智慧，使他逐步體會(huì)到自己的力量，從而培養(yǎng)起自信心。
要幫助學(xué)習(xí)成績差的孩子樹立起自信心，還要注意從他們的實(shí)際出發(fā)，耐心幫助，逐步提高.比如，孩子考試經(jīng)常不及格，就先要求他達(dá)到及格;考試及格了，再要求他逐步取得優(yōu)良成績;一旦取得了優(yōu)良成績，最后再要求他學(xué)習(xí)科學(xué)家頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力攀登科學(xué)高峰的精神。做父母的對孩子的要求，不要好高鶩遠(yuǎn)。如果要求太高，孩子經(jīng)過努萬亡仍達(dá)不到要求，就會(huì)使其喪失自信心。蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:他在向后進(jìn)生提問題時(shí)，總是提那些經(jīng)過努力可以答得出的問題，這有利于增強(qiáng)他的自信心。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要措施，對于學(xué)習(xí)困難的孩子尤其重要。高爾基說過:表揚(yáng)一個(gè)人是很有益處的，這樣可以提高他們的自尊心，可以促進(jìn)他發(fā)展對自己創(chuàng)造力量的信心。如果父母能按孩子的實(shí)際水平提出要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)或檢查家庭作業(yè)，孩子經(jīng)過努力達(dá)到了要求，取得了進(jìn)步，做父母的要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這有利于培養(yǎng)孩子的自信心。教育實(shí)踐證明，孩子的作業(yè)都希望老師寫個(gè)評(píng)語，特別是好的評(píng)語。如果對后進(jìn)的孩子，教師在作業(yè)本上批個(gè)“有進(jìn)步”，就會(huì)使其感到高興，提高信心。蘇霍姆林斯基主張，孩子作業(yè)做錯(cuò)了，不要急于打個(gè)不及格，要讓他好好想一下，或加以指點(diǎn)后拿回去重做。即使是孩子做對了，但還不太好，也可以讓他重做，使他感到越來越好。
他認(rèn)為“這有很大的教育意義:學(xué)生好象發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力;他為自己的成績感到高興，就力求做得更好。他把自己好一些的作業(yè)和差一些的作業(yè)做個(gè)比較，就得到很大鼓舞，就在這種歡樂之中產(chǎn)生自尊心和自豪感。，這樣，也就培養(yǎng)起了自信心。
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