一、隨性而為
常有這樣的事:一個孩子想要把椅子放進兩個孩子的椅子中間,因為這本來就是她的座位,可是,那兩個孩子就是不讓開,弄得放不進椅子的孩子哭了。問其他兩個孩子原因,說:“我不喜歡他坐在我邊上。”——瞧,一點也不迂回,不喜歡就是不喜歡,隨性而為。
角色游戲時,兩個孩子都想做娃娃家的媽媽,雖然知道這是不可以的,要插插牌的,慢了就只能等下一次,要忍耐,但是,對于控制能力、是非觀念剛剛起步的孩子,誘人的玩具和角色確實難以抗拒,于是,隨性而為,將別人的卡拔掉——矛盾又來了!
二、動手不動口
雖然,“動手不動口”地在鍵盤上敲擊已經(jīng)成為當下另一種流行的交流方式。但是,孩子們的“動手不動口”卻是產(chǎn)生矛盾的導(dǎo)火索。常聽到:老師,某某打我了,某某在欺負誰了,某某搶我的東西了……這樣的告狀。
這一時期的孩子雖然詞語積累要比小班多,但組織成句子,完整表達自己的想法還欠火候,或者大部分的男生,思維前置,語言滯后。于是,想要某樣?xùn)|西,費口舌講,太麻煩,索性先拿到手,或者邊動手邊動口表示需要這樣?xùn)|西,爭搶之間,矛盾就產(chǎn)生了。
三、措手不及
自己好心給好朋友的玩具被弄壞了,措手不及,反目成仇;想摸一下好朋友,洗完手甩一下好朋友鬧著玩兒,卻被朋友誤解,升級為“老師,他打我……”——這樣的矛盾,太委屈了!
這樣的矛盾是這個年齡段孩子們的“家常便飯”,因為他們的理解能力、解決問題的能力剛剛起步。
矛盾,就像階梯,幫助孩子們在磕磕碰碰的攀爬中通往成熟。幫助他們在矛盾中成長起來。
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