1978年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察被記者問(wèn)道：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”無(wú)獨(dú)有偶，2013年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者托馬斯.蘇德霍夫在寧波出席“天一論壇”學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)談到，小的時(shí)候父親很少教他科學(xué)知識(shí)。他表示：“太小的孩子不該被教授過(guò)多的科學(xué)知識(shí)，不該把孩子訓(xùn)練成機(jī)器人，應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維。”
良好的行為習(xí)慣
良好的習(xí)慣對(duì)幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。
幼兒園教育和家庭教育的首要任務(wù)，要督促孩子在6歲之前養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣。
強(qiáng)烈的好奇心與想象力
好奇心是人們積極觀(guān)察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因，是兒童學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?lái)源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活和學(xué)習(xí)中，父母和老師要善待孩子的“破壞行為”，滿(mǎn)足孩子主動(dòng)探索的心理，鼓勵(lì)孩子對(duì)新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。
獨(dú)立性
3-5歲孩子獨(dú)立性快速發(fā)展，并逐漸具備情緒調(diào)節(jié)和控制能力，在此期間要?jiǎng)?chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)孩子和小伙伴交流玩耍的能力，學(xué)會(huì)自己做主，獨(dú)立解決問(wèn)題，做力所能及的事情。
培養(yǎng)上小學(xué)應(yīng)具備的多方面能力
語(yǔ)言能力：有研究表明，孩子早期的語(yǔ)言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。這并非意味著要給孩子早期灌輸拼音、漢字，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言理解的能力，特別是說(shuō)和聽(tīng)方面的能力。
閱讀興趣和習(xí)慣：父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認(rèn)讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，選擇圖文并茂、圖畫(huà)為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書(shū)，通過(guò)講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。
自我保護(hù)意識(shí)：采用圖片、畫(huà)報(bào)等直觀(guān)形象的方式加強(qiáng)孩子對(duì)危險(xiǎn)情境及事故原因以及后果的認(rèn)識(shí)，提升孩子的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
孩子的早期教育固然重要，但是幼兒園并非是唯一的決定性因素，畢竟孩子的成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同作用的結(jié)果。盡量為孩子選擇一所和自己理念相同的幼兒園，如果在幼兒園選擇上不盡如人意，也不必過(guò)分焦慮，和老師多溝通，要相信家庭和社會(huì)對(duì)孩子影響同樣不可小覷。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/615456.html
相關(guān)閱讀：