導(dǎo)讀：每個(gè)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)，透視孩子的心靈世界，但是不少孩子只是在亂涂鴉，并不知道怎樣畫(huà)，存在不少問(wèn)題，那么，我們?cè)撛鯓影l(fā)現(xiàn)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)存在的問(wèn)題，并針對(duì)性解決呢？

　　喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子的天性，可是因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人指導(dǎo)，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)總是存在不少問(wèn)題，有些父母甚至不知道阻礙孩子畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題在哪里。現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看孩子畫(huà)畫(huà)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)性解讀。
　　
　　“阻礙力”一：孩子膽小不敢畫(huà)怎么辦？
　　
　　答：孩子繪畫(huà)的痕跡能夠表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)。畫(huà)面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況，一般是參加學(xué)習(xí)班或在周?chē)�有人時(shí)出現(xiàn)的。
　　
　　首先，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子給予鼓勵(lì)。如果是在集體的環(huán)境里，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)愉快的繪畫(huà)氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過(guò)高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)筆，沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)在紙上留下痕跡的，只要敢畫(huà)就是成功。第一次畫(huà)畫(huà)一般是擔(dān)心失敗，擔(dān)心教師評(píng)價(jià)。
　　
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸的膽小。一般是沒(méi)有得到教師或父母的積極評(píng)價(jià)�；蚴且�求苛刻，孩子擔(dān)心自己的能力而喪失了自信心。
　　
　　所以，應(yīng)該經(jīng)常給孩子積極的評(píng)價(jià)。把批評(píng)變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程，相信會(huì)逐漸大膽的繪畫(huà)的。
　　
　　“阻礙力”二：孩子畫(huà)畫(huà)色彩單一怎么辦？
　　
　　答：首先看是不是孩子眼睛生理的問(wèn)題。
　　
　　很多的孩子對(duì)某些色彩有偏愛(ài)，喜歡經(jīng)常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的顏色體會(huì)不同的感受。觀察自己周?chē)�千變�(nèi)f化的色彩。并鼓勵(lì)在自己的畫(huà)中進(jìn)行表現(xiàn)。教師可以設(shè)計(jì)色彩練習(xí)課，讓孩子體會(huì)自己繪畫(huà)中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫(huà)作品，并予以提倡。
　　
　　“阻礙力”三：孩子經(jīng)常畫(huà)相同的形象怎么辦？
　　
　　答：孩子經(jīng)常畫(huà)相同的形象，說(shuō)明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫(huà)法并且從中體會(huì)到一定的繪畫(huà)快感。
　　
　　有些孩子畫(huà)相同的形象始終沒(méi)有變化，這樣會(huì)影響繪畫(huà)水平的提高。這時(shí)可以觀察他們經(jīng)常畫(huà)的那些形象，從中不斷的有新的發(fā)現(xiàn)，在把發(fā)現(xiàn)的東西在熟悉的形象上表現(xiàn)出來(lái)。，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其它的形象，并大膽嘗試把它們畫(huà)出來(lái)。
　　
　　比如：有些孩子經(jīng)常畫(huà)那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀察一下現(xiàn)代街道上的美麗的建筑，再觀察街道上的車(chē)、人、樹(shù)、路燈、廣告等等，逐漸增多繪畫(huà)的形象�；蛘咴谑煜さ男蜗蠡�礎(chǔ)上做一些動(dòng)作、服飾、樣式的變動(dòng)。
　　
　　此外，可以在日常生活、學(xué)習(xí)中擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大興趣范圍。感興趣的事物多了，有意識(shí)觀察了解的就多。這樣就容易在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。作品的內(nèi)容會(huì)逐漸豐富起來(lái)。
　　
　　“阻礙力”四：孩子在繪畫(huà)時(shí)總是用橡皮擦這樣好不好？
　　
　　答：不好。除非孩子在繪畫(huà)時(shí)把物體畫(huà)得太小(這必須要改正)，其他情況都盡可能不用。因?yàn)橄鹌び枚嗔藭?huì)使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，如不自信而不敢大膽畫(huà)，不能保持繪畫(huà)時(shí)感情的連續(xù)性。形成習(xí)慣性涂改后，還導(dǎo)致孩子繪畫(huà)時(shí)不能認(rèn)真思考，落筆隨便草率，這對(duì)孩子以后的繪畫(huà)學(xué)習(xí)會(huì)有不良影響。
　　
　　問(wèn)題五：繪畫(huà)時(shí)總是習(xí)慣把畫(huà)中的形象畫(huà)的很小，形象零散怎么辦？
　　
　　答：可以采用一些具體的方法進(jìn)行糾正。比如，可以規(guī)定一個(gè)形象的標(biāo)準(zhǔn)：如用自己的與所畫(huà)的形象相比�？梢宰尯⒆訉W(xué)會(huì)充分利用空間，在小的空間里可以畫(huà)一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫(huà)大了，數(shù)量畫(huà)多了，畫(huà)面自然就充滿(mǎn)了。
　　
　　“阻礙力”六：孩子的繪畫(huà)興趣減弱怎么辦？
　　
　　答：首先應(yīng)該分析了解繪畫(huà)興趣減弱的原因。有些孩子剛學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)還好，過(guò)一段時(shí)間繪畫(huà)的的興趣就減弱了。
　　
　　可能有幾方面原因：一是，得到的積極評(píng)價(jià)少或經(jīng)常得到周?chē)�人的批評(píng)和打擊，減弱的學(xué)習(xí)的動(dòng)力;或是自己不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;或是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不全是自己感興趣的內(nèi)容;或是課后作業(yè)成為自己的負(fù)擔(dān)，不完成或完成不好遭到批評(píng)、強(qiáng)制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。
　　
　　“阻礙力”七：孩子喜歡用線(xiàn)畫(huà)，不喜歡上色怎么辦？
　　
　　答：繪畫(huà)作品是否著色不是評(píng)價(jià)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)，繪畫(huà)的形式是多種多樣的。單線(xiàn)的繪畫(huà)、黑白繪畫(huà)一樣可以成為好的作品。
　　
　　一般兒童對(duì)色彩都是比較感興趣的。兒童畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)的好，再加上美麗的色彩畫(huà)面會(huì)更加美麗、動(dòng)人。孩子不喜歡畫(huà)色彩可能是覺(jué)得比較麻煩�？筛鶕�(jù)兒童的特點(diǎn)在著色時(shí)最好使用比較便捷、粗點(diǎn)的繪畫(huà)工具，可以節(jié)省時(shí)間�？梢园巡恢�色的畫(huà)與色彩很好的畫(huà)進(jìn)行比較并提示孩子，也可嘗試用彩色紙作拼貼畫(huà)或直接用有底色的彩色紙作畫(huà)。

　　

　　
　　

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