桐爸是典型的少五音短六律之人，但從不吝惜自己的歌喉。一天，桐爸、桐媽帶桐寶外出，車上，桐爸全情投入、大聲地為桐寶演唱：“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢，對(duì)我說(shuō)、對(duì)我說(shuō)……”自我陶醉的桐爸終于忘詞了，只好向桐寶求助：“兒子，提個(gè)詞兒，對(duì)我說(shuō)什么來(lái)著？”桐寶冷冷地看著他，漠然地回答道：“對(duì)你說(shuō)，你唱得真難聽！”

和寶寶一同感受音樂(lè)

雨果說(shuō)：“音樂(lè)、文學(xué)、數(shù)學(xué)是開啟人類智慧的三把鑰匙。”可見(jiàn)良好的音樂(lè)教育在寶寶智力潛能開發(fā)中所起到的重要作用，那么如何才能帶領(lǐng)寶寶步入音樂(lè)的殿堂呢？桐媽就陪您和寶寶們一同感受音樂(lè)——

方法一： 感受音樂(lè)從胎教開始

有試驗(yàn)表明：音樂(lè)胎教，對(duì)寶寶日后成長(zhǎng)過(guò)程中語(yǔ)言、記憶、組織能力的發(fā)展都具有促進(jìn)作用，準(zhǔn)媽媽們多讓胎寶寶聽聽音樂(lè)吧，為他們唱歌或是伴隨音樂(lè)輕撫肚皮給他們做按摩都是不錯(cuò)的選擇。

方法二： 為寶寶演唱不要吝惜歌喉

寶寶出生后，媽媽的聲音會(huì)給他們帶來(lái)安全和溫暖，而寶寶對(duì)媽媽聲音中的音樂(lè)性又格外敏感，所以請(qǐng)媽媽不要吝惜自己的歌喉，多為寶寶演唱些童謠、兒歌，要知道這是增進(jìn)親子感情的最佳方式。有的媽媽認(rèn)為自己音準(zhǔn)較差而羞于開口，其實(shí)這并不是問(wèn)題，只要你用心去唱，寶寶就能接受到你的那份濃濃愛(ài)意。

方法三： 和寶寶一起“玩”音樂(lè)

把音樂(lè)教育巧妙地融合在親子游戲中，和寶寶一同在快樂(lè)的玩耍中感受音樂(lè)的魅力。這里桐媽就給您介紹兩個(gè)音樂(lè)親子小游戲——

游戲一： 敲敲打打的魅力

這個(gè)游戲是桐寶的最愛(ài)，飯后，唱起熟悉的童謠，合著節(jié)奏來(lái)上一場(chǎng)鍋碗瓢盆演奏會(huì)，敲擊不同質(zhì)地的餐具發(fā)出不同的聲響，讓寶寶辨別音色的高低，感受敲敲打打的魅力。

游戲二： 蹦蹦跳跳的快樂(lè)

蹦蹦跳跳是寶寶們的天性，選一首節(jié)奏明快的童謠，和寶寶一起快樂(lè)地舞蹈，不必在意姿態(tài)是否優(yōu)美，只要能讓寶寶感受到旋律的起伏、樂(lè)曲的律動(dòng)就足夠了。對(duì)于那些不會(huì)走路的小寶寶，媽媽不妨把他們抱在懷里共舞一曲。桐媽還將這個(gè)游戲進(jìn)行了延展，除了跳舞，桐寶還會(huì)變身為“小小指揮家”來(lái)一場(chǎng)激情澎湃的指揮秀，并根據(jù)音調(diào)的不同變換手位的高低、音樂(lè)的強(qiáng)弱改變指揮的力度。

方法四： 音樂(lè)教育從聆聽開始

音樂(lè)是聽的藝術(shù)，對(duì)寶寶的音樂(lè)教育要從聆聽開始。桐媽會(huì)經(jīng)常選擇一些自己喜歡的音樂(lè)與桐寶分享，用自己的情緒帶動(dòng)他、用自己的快樂(lè)感染他。

專家支招

0～8歲是寶寶音樂(lè)智能發(fā)育的關(guān)鍵期，所謂音樂(lè)智能是指對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度，其中包括察覺(jué)、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作音樂(lè)的能力。媽媽們一定要抓住關(guān)鍵期培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感：對(duì)于0～1歲的寶寶來(lái)說(shuō)，媽媽們要多給他們聽一些旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，這樣有助于提高他們對(duì)音樂(lè)的感知力和領(lǐng)悟力；2～3歲的寶寶應(yīng)著力于音樂(lè)節(jié)拍感的培養(yǎng)，可以讓他們通過(guò)敲打、律動(dòng)來(lái)感知節(jié)奏；3～4歲的寶寶則應(yīng)從單純的節(jié)奏練習(xí)逐步擴(kuò)展到旋律、音準(zhǔn)的培養(yǎng)；4歲以后的寶寶就可以開始學(xué)習(xí)一些樂(lè)器的演奏了。另外，需要注意的是樂(lè)器學(xué)習(xí)并非越早越好，因?yàn)檫^(guò)小的寶寶肌肉發(fā)育不完全、手眼協(xié)調(diào)能力差，枯燥的樂(lè)器學(xué)習(xí)很容易讓他們產(chǎn)生抵觸的情緒。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/616886.html

相關(guān)閱讀：