5 歲的壯壯最近總是纏著媽媽問：“媽媽，我是從哪來的?”
“等你以后長(zhǎng)大了就會(huì)知道的。 ”
“可我現(xiàn)在就想知道嘛……”
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這個(gè)問題，都覺得難以啟齒，往往就用：等你長(zhǎng)大了就知道了，現(xiàn)在不能告訴你，說了你也不懂這樣的話來敷衍，更有甚者，用“你是從垃圾箱里撿來的”、“你是從樹上摘下來的”來哄騙敷衍孩子，這對(duì)于兒童正確理解性知識(shí)是沒有好處的，現(xiàn)在的孩子大多都比成人們想象的早熟，而且獨(dú)生子女大多敏感任性，用這樣的答案回答孩子往往弊大于利，倒不如坐下來跟孩子認(rèn)真地解釋懷孕的相關(guān)知識(shí)，讓孩子真正明白道理，他們反而會(huì)比你預(yù)料的更成熟。
需要回避嗎?
實(shí)際上，“我從哪來”，“我是誰生的”這些問題，一直是孩子們極關(guān)心的問題。但大人們總覺得難以啟齒，因此經(jīng)常采取回避的態(tài)度。
西方童話故事中告訴孩子們“小孩兒是鵜鶘用嘴銜著從溫暖的國(guó)度里帶回來的”;而含蓄的中國(guó)人卻將同樣的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)單，“你是樹杈中長(zhǎng)出來的”或“路邊撿回來的”等等。
隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，各種各樣的傳媒已經(jīng)將我們完全包圍。孩子也經(jīng)常在媒體或流行文化(如電子游戲和電影)中接觸到遺傳、繁殖或生殖等概念。
一方面是無限豐富的信息源(刺激)，另一方面是遮遮掩掩的父母，二者間的巨大反差更是激起了孩子們的好奇心和求知欲。因此，適當(dāng)?shù)貫楹⒆觽冎v解一些有關(guān)生命、遺傳和生殖的知識(shí)是十分必要的。
孩子能明白那些遺傳和生殖的知識(shí)嗎?
別擔(dān)心，兒童發(fā)展心理學(xué)家們已經(jīng)給出了答案：大部分5 歲左右的兒童能夠知道動(dòng)物和人類的子代來自同種親代，能夠判斷孩子與父母在生理而不是心理特征方面相似，并且理解這種相似是由出生造成的。
一些研究也證實(shí)，對(duì)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，以豐富他們的生命遺傳和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)生物概念的發(fā)展，而且還會(huì)為他們?nèi)蘸蟮纳飳W(xué)學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。
如果他問：“我從哪里來?”
可以這樣回答：爸爸身體里有許多小魚魚，這些小魚魚叫做“精子”，媽媽身體里有個(gè)小泡泡，叫做“卵子”。當(dāng)這些小魚魚遇到小泡泡時(shí)，都爭(zhēng)先恐后地沖向小泡泡。那個(gè)身體最強(qiáng)壯、反應(yīng)最靈敏、跑得最快的小魚魚沖到了小泡泡的跟前，一下子鉆進(jìn)了小泡泡的身體里。現(xiàn)在，小泡泡和小魚魚共同組成了一個(gè)新的細(xì)胞，叫“合子”(受精卵)，這個(gè)新的細(xì)胞只有鉛筆尖那么大。于是，媽媽懷孕了。慢慢地，這個(gè)細(xì)胞越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)成了一個(gè)小寶寶。所以，每一個(gè)孩子都是最棒的，因?yàn)樵诔汕先f的小魚魚中，只有跑得最快的冠軍小魚魚才能和小泡泡結(jié)合在一起，長(zhǎng)成爸爸媽媽的寶貝!
小寶寶住在媽媽的肚子里，依靠臍帶來從媽媽體內(nèi)汲取營(yíng)養(yǎng)。他/ 她長(zhǎng)得越來越快、越來越大。200 多天過去了，小寶寶已經(jīng)從媽媽肚子里吸取了足夠的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得也足夠大了，他/ 她可是從鉛筆尖兒那么點(diǎn)兒長(zhǎng)起來的呀!媽媽的肚子再也住不下了。小寶寶現(xiàn)在很想從媽媽的肚子里出來，看看親愛的爸爸媽媽，看看外面的世界，再換一間大屋子，于是，他/ 她開始使勁兒了……
哎呀呀，媽媽的肚子開始痛了。爸爸趕緊把媽媽送到醫(yī)院，在那兒，會(huì)有醫(yī)生和護(hù)士幫助媽媽。媽媽使出全身力氣，寶寶也使勁兒往外鉆，終于，隨著一聲嘹亮的啼哭，寶寶出生了!
小寶寶一出生，就會(huì)從媽媽的乳房里吮吸乳汁，所以醫(yī)生剪掉了沒用的臍帶。在醫(yī)院住了幾天后，小寶寶回到了自己的家。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/619190.html
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