0-3歲寶寶與同伴的接觸還不是太多，因此導致他們與同伴發(fā)生沖突的主要原因，是對占有物品或空間的不同意見。隨著年齡的增長，引發(fā)兒童沖突的原因會隨之發(fā)生變化：因自然情境（物品或空間）引發(fā)的沖突比例逐漸下降，而由社會性原因（如言語沖突、人際互動引發(fā)的沖突等）引發(fā)的沖突比例有所上升。
怎樣處理寶寶與同伴的沖突？
? 改變對沖突的態(tài)度
在中國文化背景下，家長常常將爭執(zhí)、沖突理解為消極事件，一旦出現了誘發(fā)沖突的苗頭就會及時將其扼殺，壓制爭執(zhí)和沖突情境的出現。
然而事實上，爭執(zhí)和沖突具有其積極正面的意義，并且對寶寶心理社會能力的發(fā)展有著不可忽視的促進作用。
? 幫助寶寶擺脫“自我中心”
自我中心是兒童心理發(fā)展的一種表現，但如果自我傾向過于嚴重或到了4、5歲，6、7歲甚至成年還停滯在自我中心階段，這就成了問題。爸爸媽媽應經常有意識地在日常生活中滲透換位思考的觀念與思想，引導寶寶多站在他人的角度考慮問題，理解他人在同一事件上可能與自己有著不同的想法與感受。
? 創(chuàng)設同伴交往的條件
在學齡前階段，寶寶通過自己的努力尋找游戲同伴的能力是有限的。他們需要依靠爸爸媽媽來為自己建立與同齡人的同伴關系。爸爸媽媽可以通過不同的方式為寶寶創(chuàng)設同伴交往的機會。
除此之外，爸爸媽媽不僅要考慮為寶寶尋找同齡的伙伴，安排相關的游戲娛樂活動，還可以考慮讓寶寶與跨年齡的小伙伴一同游戲活動，這也能夠提高寶寶的社會交往技能，從而提高其社會性問題解決能力。
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