很多家庭給孩子使用一個(gè)打不破的專(zhuān)用碗，孩子進(jìn)餐就使用這個(gè)碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。
周周沒(méi)有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過(guò)一次碗，那是在大約2歲多的時(shí)候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上，砰的一聲打破了!這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿(mǎn)地的碎片，哇的一聲哭了。當(dāng)孩子看見(jiàn)一個(gè)完好無(wú)缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)打掃碎片就行，然后還要想個(gè)辦法，要怎樣才不會(huì)打破碗呢?”
我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個(gè)瓷碗，并鼓勵(lì)周周自己想辦法，要怎樣才不會(huì)打破碗。周周見(jiàn)我如此信任她，又給她一個(gè)瓷碗，非常開(kāi)心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時(shí)用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)不信任他們，沒(méi)有給他們用過(guò)瓷碗，令他們沒(méi)有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗(yàn)。
在孩子第一次打破碗的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒(méi)拿穩(wěn)才會(huì)打破。他們打破一次碗后，就會(huì)小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因?yàn)楹⒆哟蚱屏艘恢煌刖筒唤o他們使用瓷碗，或者根本不給他們機(jī)會(huì)使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長(zhǎng)的不信任，他們會(huì)覺(jué)得，“我可能只會(huì)給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了”。久而久之，這種不被信任的感覺(jué)會(huì)讓他們懷疑自己，變得不自信。
我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機(jī)會(huì)，修正失誤，會(huì)不會(huì)感受到主管對(duì)我們的信任?我們的心里會(huì)不會(huì)心存感激，從而更加努力工作，彌補(bǔ)失誤?倘若主管不再給機(jī)會(huì)，而是把事情交給別人，我們是不是會(huì)覺(jué)得非常挫敗，覺(jué)得主管不再信任自己?孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺(jué)察到我們的細(xì)小行為流露出的信息，只是他們不會(huì)表達(dá)，但是其影響會(huì)深深地烙在他們的心里。
我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項(xiàng)工作在周周2歲的時(shí)候就開(kāi)始了，第一次讓周周收碗的時(shí)候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒(méi)走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個(gè)碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時(shí)候隨時(shí)保護(hù)。誰(shuí)知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開(kāi)，“不要媽媽保護(hù)!”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢?我意識(shí)到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實(shí)也是緊張而又激動(dòng)的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘!當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時(shí)，激動(dòng)地大喊起來(lái)：“我成功了!”(“成功”這個(gè)詞是周周最早學(xué)會(huì)使用的詞之一，她也早早體驗(yàn)了“成功”的感覺(jué)。)如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂(yōu)掛在臉上，而要埋藏在心里。
不過(guò)，在做某些可以預(yù)見(jiàn)可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開(kāi)周?chē)恼系K物，以防孩子萬(wàn)一摔倒磕傷。
孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有相信他們，沒(méi)有給他們足夠的機(jī)會(huì)。
周周3歲10個(gè)月的時(shí)候，對(duì)廚房的活非常感興趣，喜歡上了剝大蒜、切菜、洗菜、炒菜。那時(shí)，5歲的小侄女曉曉也住在我家。她們倆一起和我做飯炒菜，我家的案板是成人的尺寸，對(duì)于孩子而言太高，周周搬來(lái)小板凳，踩在小凳上在洗菜池里洗菜。她先把洗菜盆的塞子塞好，把菜放進(jìn)洗菜盆，打開(kāi)水龍頭，等水漫過(guò)菜葉，她關(guān)掉水，從水里把菜葉抖幾下?lián)瞥鰜?lái)。這些動(dòng)作非常笨拙，但是她很認(rèn)真，有條不紊。洗完一遍后，周周問(wèn)我還要不要洗，我說(shuō)青菜要洗三遍。周周又洗了兩遍。我大致瞟了一眼，還真的被她洗干凈了。
而曉曉，拿個(gè)小刮子刮掉土豆皮后，就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發(fā)現(xiàn)孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩只手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一只手拿著土豆，一只手拿刀�？粗M(fèi)勁地舉著一把真刀，我的心真有點(diǎn)懸，擔(dān)心她萬(wàn)一沒(méi)拿穩(wěn)切到手，或者萬(wàn)一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的!但是我忍住了擔(dān)心，眼見(jiàn)著一個(gè)大土豆在她的努力下，逐漸變成一個(gè)個(gè)不規(guī)則的小塊，我懸著的心才慢慢放下來(lái)。
那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會(huì)自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。
我知道在很多家庭，孩子是不被允許進(jìn)廚房的，怕?tīng)C著、怕被刀切到手、怕弄濕弄臟、怕被油濺著，這怕那怕硬生生的奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長(zhǎng)不了解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔(dān)心孩子發(fā)生危險(xiǎn)。實(shí)際上只要給孩子機(jī)會(huì)，孩子完全能做好這些事情。
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子充滿(mǎn)自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對(duì)孩子的不信任。生活中，我們通常會(huì)聽(tīng)到“別動(dòng)，這個(gè)你不會(huì)”、“停下，媽媽來(lái)弄”這樣的話(huà)，有的家長(zhǎng)尤其是老人甚至不經(jīng)意間會(huì)打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫(huà)畫(huà)，苗苗和思思好奇地圍攏過(guò)來(lái)，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆夸周周，“真是個(gè)聰明的孩子，看，畫(huà)得多好啊，周周以后要做畫(huà)家嗎?”周周說(shuō)：“我要做畫(huà)家。苗苗、思思，你們想做什么呢?”思思說(shuō)：“我要做科學(xué)家!”苗苗說(shuō)：“我要做歌手。”苗苗的外婆笑著說(shuō)：“苗苗要加油學(xué)習(xí)，成績(jī)好才能做科學(xué)家。”思思的外婆說(shuō)：“她做個(gè)X的歌手啊!唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫(huà)畫(huà)得這么好，唱歌也不錯(cuò)，還那么大方!”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽(tīng)外婆這么說(shuō)，臉上的笑容不見(jiàn)了，站在旁邊發(fā)呆。我的心里不贊同思思和苗苗外婆的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)好并不代表就能當(dāng)科學(xué)家;還有，沒(méi)有讓孩子來(lái)試試，怎么就知道孩子不會(huì)當(dāng)歌手?如果苗苗和思思的家長(zhǎng)能相信她們，多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)否定和打擊，也許她們的以后還真能按照她們自己的想法發(fā)展。很多家長(zhǎng)在羨慕別人的孩子的同時(shí)，是否該反思一下自己的教育方式?是什么造成了你的孩子和別的孩子的差距?到底是孩子之間有差距，還是家長(zhǎng)之間有差距?
一個(gè)人的自信是建立在獨(dú)立做好一件事情后獲得的成就感的基礎(chǔ)上的，家長(zhǎng)要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來(lái)讓孩子完成不太可能。如果擔(dān)心孩子的安全，那么家長(zhǎng)要做的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，讓他能夠在一個(gè)安全的環(huán)境下獨(dú)立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機(jī)會(huì)來(lái)獨(dú)立完成一些事情，縱然有再多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就算你把“你真棒”天天掛在口頭，孩子的自信也是建立不起來(lái)的。
重點(diǎn)提示：
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子充滿(mǎn)自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對(duì)孩子的不信任。有的家長(zhǎng)尤其是老人甚至不經(jīng)意間會(huì)打擊和摧毀孩子的信心。
讓孩子做一些能讓孩子覺(jué)得他們有價(jià)值的事情，不要刻意保護(hù)。這怕那怕，會(huì)硬生生地奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子否定自我。在做某些可以預(yù)見(jiàn)到可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有相信他們，沒(méi)有給他們足夠的機(jī)會(huì)。
——選載自周令瑜《別以為你懂孩子的心》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/623182.html
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