很多家庭給孩子使用一個打不破的專用碗，孩子進餐就使用這個碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。
周周沒有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過一次碗，那是在大約2歲多的時候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上，砰的一聲打破了!這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿地的碎片，哇的一聲哭了。當(dāng)孩子看見一個完好無缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒關(guān)系，我們一起來打掃碎片就行，然后還要想個辦法，要怎樣才不會打破碗呢?”
我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個瓷碗，并鼓勵周周自己想辦法，要怎樣才不會打破碗。周周見我如此信任她，又給她一個瓷碗，非常開心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因為他們的家長不信任他們，沒有給他們用過瓷碗，令他們沒有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗。
在孩子第一次打破碗的時候，沒有一個孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒拿穩(wěn)才會打破。他們打破一次碗后，就會小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因為孩子打破了一只碗就不給他們使用瓷碗，或者根本不給他們機會使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長的不信任，他們會覺得，“我可能只會給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了”。久而久之，這種不被信任的感覺會讓他們懷疑自己，變得不自信。
我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機會，修正失誤，會不會感受到主管對我們的信任?我們的心里會不會心存感激，從而更加努力工作，彌補失誤?倘若主管不再給機會，而是把事情交給別人，我們是不是會覺得非常挫敗，覺得主管不再信任自己?孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺察到我們的細小行為流露出的信息，只是他們不會表達，但是其影響會深深地烙在他們的心里。
我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項工作在周周2歲的時候就開始了，第一次讓周周收碗的時候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時候隨時保護。誰知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開，“不要媽媽保護!”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢?我意識到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實也是緊張而又激動的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘!當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時，激動地大喊起來：“我成功了!”(“成功”這個詞是周周最早學(xué)會使用的詞之一，她也早早體驗了“成功”的感覺。)如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂掛在臉上，而要埋藏在心里。
不過，在做某些可以預(yù)見可能產(chǎn)生危險后果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開周圍的障礙物，以防孩子萬一摔倒磕傷。
孩子的潛力是巨大的，實踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機會。
周周3歲10個月的時候，對廚房的活非常感興趣，喜歡上了剝大蒜、切菜、洗菜、炒菜。那時，5歲的小侄女曉曉也住在我家。她們倆一起和我做飯炒菜，我家的案板是成人的尺寸，對于孩子而言太高，周周搬來小板凳，踩在小凳上在洗菜池里洗菜。她先把洗菜盆的塞子塞好，把菜放進洗菜盆，打開水龍頭，等水漫過菜葉，她關(guān)掉水，從水里把菜葉抖幾下?lián)瞥鰜�。這些動作非常笨拙，但是她很認(rèn)真，有條不紊。洗完一遍后，周周問我還要不要洗，我說青菜要洗三遍。周周又洗了兩遍。我大致瞟了一眼，還真的被她洗干凈了。
而曉曉，拿個小刮子刮掉土豆皮后，就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發(fā)現(xiàn)孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩只手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一只手拿著土豆，一只手拿刀�？粗M勁地舉著一把真刀，我的心真有點懸，擔(dān)心她萬一沒拿穩(wěn)切到手，或者萬一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的!但是我忍住了擔(dān)心，眼見著一個大土豆在她的努力下，逐漸變成一個個不規(guī)則的小塊，我懸著的心才慢慢放下來。
那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。
我知道在很多家庭，孩子是不被允許進廚房的，怕燙著、怕被刀切到手、怕弄濕弄臟、怕被油濺著，這怕那怕硬生生的奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機會。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長不了解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔(dān)心孩子發(fā)生危險。實際上只要給孩子機會，孩子完全能做好這些事情。
家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對孩子的不信任。生活中，我們通常會聽到“別動，這個你不會”、“停下，媽媽來弄”這樣的話，有的家長尤其是老人甚至不經(jīng)意間會打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫畫，苗苗和思思好奇地圍攏過來，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆夸周周，“真是個聰明的孩子，看，畫得多好啊，周周以后要做畫家嗎?”周周說：“我要做畫家。苗苗、思思，你們想做什么呢?”思思說：“我要做科學(xué)家!”苗苗說：“我要做歌手。”苗苗的外婆笑著說：“苗苗要加油學(xué)習(xí)，成績好才能做科學(xué)家。”思思的外婆說：“她做個X的歌手啊!唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫畫得這么好，唱歌也不錯，還那么大方!”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽外婆這么說，臉上的笑容不見了，站在旁邊發(fā)呆。我的心里不贊同思思和苗苗外婆的觀點：學(xué)習(xí)好并不代表就能當(dāng)科學(xué)家;還有，沒有讓孩子來試試，怎么就知道孩子不會當(dāng)歌手?如果苗苗和思思的家長能相信她們，多一些鼓勵，少一點否定和打擊，也許她們的以后還真能按照她們自己的想法發(fā)展。很多家長在羨慕別人的孩子的同時，是否該反思一下自己的教育方式?是什么造成了你的孩子和別的孩子的差距?到底是孩子之間有差距，還是家長之間有差距?
一個人的自信是建立在獨立做好一件事情后獲得的成就感的基礎(chǔ)上的，家長要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來讓孩子完成不太可能。如果擔(dān)心孩子的安全，那么家長要做的是給孩子創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，讓他能夠在一個安全的環(huán)境下獨立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機會來獨立完成一些事情，縱然有再多的表揚和鼓勵，就算你把“你真棒”天天掛在口頭，孩子的自信也是建立不起來的。
重點提示：
家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對孩子的不信任。有的家長尤其是老人甚至不經(jīng)意間會打擊和摧毀孩子的信心。
讓孩子做一些能讓孩子覺得他們有價值的事情，不要刻意保護。這怕那怕，會硬生生地奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機會，會讓孩子否定自我。在做某些可以預(yù)見到可能產(chǎn)生危險后果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發(fā)生。孩子的潛力是巨大的，實踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機會。
——選載自周令瑜《別以為你懂孩子的心》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/623182.html
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