性是人生中不可回避的問(wèn)題。如今兒童的性早熟和青少年性犯罪的增多，引起了人們的普遍關(guān)注。作為家長(zhǎng)如何科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行性教育，是關(guān)系孩子身心健康成長(zhǎng)的一個(gè)課題，家長(zhǎng)仍必須認(rèn)真對(duì)待。
不同的回答導(dǎo)致不同的結(jié)局
劉莉莉抱著兒子到朋友家里玩，兒子撒尿時(shí)，朋友急忙從床底下拿出了女兒琳琳的小塑料便盆，接著淘氣包的“小雞”描繪出細(xì)細(xì)的弧線，一會(huì)兒，琳琳摟著媽媽的脖子，咬著耳朵悄悄地問(wèn)：“小弟弟有‘小雞’，我怎么沒(méi)有？”朋友吃了一驚，不知如何回答女兒的提問(wèn)。
劉莉莉是一家醫(yī)院的大夫。她看了看朋友，微微地會(huì)心一笑，替她解圍說(shuō)：“琳琳，因?yàn)槟闶桥⒀剑?rdquo;“阿姨，女孩為什么沒(méi)有‘小雞’呢？”琳琳接著問(wèn)。朋友的臉上似有慍色，劉莉莉急忙示意，不要阻止孩子的提問(wèn)，說(shuō)：“因?yàn)槟泻⒑团⒉灰粯影。?rdquo;琳琳沒(méi)有得到確切的回答，睜著兩只水汪汪的眼睛，幼稚的臉蛋上寫(xiě)滿了期盼，問(wèn)：“男孩和女孩為什么不一樣！”“琳琳的問(wèn)題，阿姨也說(shuō)不清呀！”劉莉莉鼓勵(lì)她說(shuō)：“琳琳以后好好學(xué)習(xí)吧，長(zhǎng)大了，弄清了這個(gè)問(wèn)題告訴阿姨好不好呀？”琳琳挺高興，說(shuō)：“我知道了，一定告訴阿姨。”
同一個(gè)問(wèn)題：小弟弟有“小雞”，我為什么沒(méi)有？由于家長(zhǎng)的回答不同，導(dǎo)致的結(jié)果也大不相同。一位母親是這樣回答的：“小弟弟的‘小雞’是多余的，等我有時(shí)間，用剪子給他剪掉。”
一天，父母下地了，小姐姐想起了媽媽的話，找出了剪刀，乘小弟弟在熟睡中，一剪子下去，把小弟弟的“小雞”剪了下來(lái)，鮮紅的血立刻向外噴涌。面對(duì)小弟弟凄慘的哭喊聲，小姐姐嚇呆了……
家長(zhǎng)要給孩子補(bǔ)上性教育課
孩子從三四歲到上小學(xué)這段時(shí)間，求知欲特別強(qiáng)，對(duì)周圍的什么事情都想“打破沙鍋璺到底”。
而今的電視劇、電影、多有摟抱、接吻和床上戲的鏡頭。對(duì)于好問(wèn)的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)提出許多讓家長(zhǎng)難以解答的問(wèn)題。諸如“叔叔為什么壓在阿姨的身上？”“孩子是從哪里來(lái)的？”“避孕套是做什么用的？”等。記者日前采訪了全國(guó)關(guān)心下一代工作委員和首都師范大學(xué)性健康教育研究中心的專家。一致認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)重視對(duì)孩子的性知識(shí)的教育。
北京的一所大學(xué)對(duì)4個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次隨機(jī)抽樣調(diào)查，從影視作品、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)報(bào)、雜志上獲取性知識(shí)的占81%，而從父母那里獲取的只占0.3%，少得實(shí)在可憐，約30%的母親在女兒來(lái)月經(jīng)之前沒(méi)有告訴孩子月經(jīng)是怎么回事和如何處理。許多家長(zhǎng)沒(méi)有性教育的經(jīng)驗(yàn)，甚至自己就是性知識(shí)的“文盲”，當(dāng)孩子問(wèn)及性知識(shí)方面的問(wèn)題時(shí)，扭扭捏捏，總是說(shuō)些模棱兩可、似是而非的話，即使有性知識(shí)的家長(zhǎng)，也不敢和孩子開(kāi)展關(guān)于性知識(shí)的對(duì)話。
由于對(duì)性知識(shí)一無(wú)所知而進(jìn)入誤區(qū)的孩子并不少見(jiàn)。一個(gè)12歲的女孩由于和男同學(xué)做“游戲”而懷孕;一個(gè)11歲的女孩由于“執(zhí)著”于戀情，離家出走，把孩子生于廁所。
性教育要從小抓起
據(jù)京倫家庭科學(xué)中心與《人之初》雜志進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明：上海、北京、廣州的2250名高中生，對(duì)“女孩來(lái)月經(jīng)，男孩開(kāi)始遺精，是否有了生育能力”，表示“不知道”和“不是”的占46%，學(xué)生缺乏起碼的性安全知識(shí)，實(shí)在令人擔(dān)憂。
芬蘭出版的《我的身體》的一書(shū)中記載了這樣一件事。一個(gè)小女孩問(wèn)爸爸她是從哪里來(lái)的。爸爸回答說(shuō)：“兩只蝴蝶趴在一起是為了生小寶寶。有一天，你媽媽對(duì)我說(shuō)，咱們也要個(gè)小寶寶吧。于是爸爸的精子就鉆到了媽媽的卵細(xì)胞中，就有了你！那時(shí)的你只有針尖那么大，之后，你在媽媽的肚子里一天天長(zhǎng)大，最后鉆了出來(lái)，我們就有了一個(gè)寶寶。”
文章的段落之間有一幅幅插圖，形象地解釋著文字的含意，有精子沖擊卵細(xì)胞的畫(huà)面;有不同時(shí)期發(fā)育的胎兒;最后是母親分娩出帶臍帶嬰兒的場(chǎng)面。文字和畫(huà)面純樸自然地講述著孩子有時(shí)不太理解的現(xiàn)象。
美國(guó)的學(xué)校，從小學(xué)二年級(jí)就著手進(jìn)行性教育。日本的小學(xué)，二年級(jí)的生理教科書(shū)上就有《生命的起源》。而在我國(guó)，課本上僅有的幾篇生理衛(wèi)生的章節(jié)，也大多被老師有意地跳過(guò)。
專家們說(shuō)，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，一是要科學(xué)地進(jìn)行解釋，不要信口雌黃，誤導(dǎo)孩子，諸如男孩的“小雞”是多余的，等我有時(shí)間用剪子給他剪掉，結(jié)果釀成了悲劇。二是實(shí)在難以回答的，要和孩子一起查字典及有關(guān)書(shū)籍，讓孩子自己去看，從而使孩子養(yǎng)成對(duì)不懂的事物積極向“老師”請(qǐng)教的好習(xí)慣。三是正視現(xiàn)實(shí)和國(guó)情，在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的同時(shí)，要進(jìn)行性道德教育，兩者不可偏廢。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/623449.html
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