老師把裝玩具的箱子搬到活動(dòng)室以后，對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，今天我們玩玩具，好嗎?”“好??”小朋友們聲音嘹亮地齊聲回答。

老師繼續(xù)提出要求：“小朋友們，等一會(huì)兒，大家按照先后順序，一個(gè)人一個(gè)人地到前邊來(lái)取玩具。每人只取一個(gè)玩具玩，過(guò)一會(huì)兒再相互交換。記住了嗎?”“記住了??”孩子們的喊聲比剛才還要大。老師欣慰地點(diǎn)頭微笑。

誰(shuí)知，孩子們嘹亮“記住了”的話音還沒(méi)落，全班三十個(gè)孩子，就一窩蜂似地爭(zhēng)先恐后地上前去搶玩具。盡管孩子們的家里都有許多許多好玩的玩具，但在孩子們的心里，總認(rèn)為別人家的東西是好的，別人家的玩具一定是很好玩的。

那五顏六色、各式各樣的玩具，對(duì)孩子們可以說(shuō)是“擋不住的誘惑”。剛才老師的要求全都當(dāng)成“耳旁風(fēng)”了，有的孩子一下子拿了好幾個(gè)，把家虎似地把著不放。剩下的玩具沒(méi)有什么好玩的了，后邊的孩子沒(méi)有拿到，上手就奪，拿到幾個(gè)玩具的孩子就緊緊抱著不放。孩子們扭成一團(tuán)，玩具也散落了一地。

出現(xiàn)這種局面，是老師始料未及的。老師一個(gè)勁兒地大聲說(shuō)：“小朋友們，不要搶，不要搶!”但孩子們似乎什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)玩命地爭(zhēng)搶。當(dāng)時(shí)，竟然有十多對(duì)孩子，為了爭(zhēng)奪玩具雙方僵持著，四目怒視，虎視眈眈，各不相讓。

有的小孩子為爭(zhēng)搶自己喜愛(ài)的玩具，甚至對(duì)其他小朋友玩起了“全活兒”??連推帶打、又踢又抓等。有哭的，有鬧的，哭聲吵鬧聲交織在一起，活動(dòng)室一下子就亂成了一鍋粥。

更使在場(chǎng)老師驚訝的是，當(dāng)一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩硬搶走時(shí)，那小女孩毫不示弱，竟然上手就“啪”地一聲，給了那個(gè)小男孩一個(gè)干脆利索、清脆響亮的耳光!把老師嚇了一跳。

當(dāng)老師趕緊把那個(gè)小女孩叫到旁邊，低聲但很嚴(yán)肅地問(wèn)她為什么打小朋友時(shí)，她竟然振振有辭，理直氣壯地說(shuō)：

“我媽媽說(shuō)了，誰(shuí)要欺負(fù)我，就讓我打他，可不能吃虧!”

聽(tīng)了孩子這樣一番辯解，老師一臉無(wú)奈，只能苦笑，真的不知道該說(shuō)什么好。

據(jù)幼兒園小班老師反映，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和過(guò)去的家長(zhǎng)可不一樣。過(guò)去，家長(zhǎng)教育孩子都是說(shuō)遇事要互相謙讓，不要掙搶，讓著小朋友的乖，是好孩子。

現(xiàn)在可好，今非昔比。九成以上的新生家長(zhǎng)，都曾經(jīng)直接明示或者暗示過(guò)孩子：“該爭(zhēng)的時(shí)候要爭(zhēng)，該搶的時(shí)候要搶，不要怯陣。不爭(zhēng)不搶就要吃虧。”個(gè)別家長(zhǎng)甚至指使說(shuō)：“遇到有人打你，你就要更厲害地打回去!不要手軟!”

坦率地說(shuō)，我是不贊成這樣教育孩子的。小孩子進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，這是為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)生活的“演習(xí)”，幼兒園應(yīng)當(dāng)是個(gè)“演習(xí)場(chǎng)”。要教育與別人和諧相處，相互謙讓。只是一味地“不吃虧”而沒(méi)有謙讓的品格是不能融入社會(huì)，被社會(huì)所接納的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/623506.html

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