很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子是天生的兩面派：他們?cè)谟變簣@能做到物歸原處、輪流玩玩具、排隊(duì)領(lǐng)蘋果，但是在家卻是東西四處亂扔、玩具不許別人碰、連一秒鐘的耐性都沒(méi)有……其實(shí)，如果我們把孩子在家的行為當(dāng)作前提，把他在幼兒園的表現(xiàn)看成轉(zhuǎn)變的話，我們就可以欣慰地告訴自己：“我的孩子已經(jīng)進(jìn)步很多了！他都能夠和小朋友合作了。”

　　當(dāng)然，欣慰過(guò)后我們還是要想辦法，讓我們的“1/2好寶寶”成長(zhǎng)為“全天候好寶寶”。所以今天我們就來(lái)看看，幼兒園老師究竟有什么魔力？她們遇到我們經(jīng)常遇到的教育難題時(shí)，會(huì)怎么處理呢？

　　頭疼問(wèn)題一：只要有小朋友碰我兒子的玩具，他就會(huì)大發(fā)脾氣。

　　老師的高招：

　　1.允許他藏起最喜歡的那一個(gè)。

　　當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)在其不能控制局勢(shì)的時(shí)候，他們往往會(huì)采取極端行為。我們應(yīng)該為他保留最后的一塊領(lǐng)地，使他有必要的安全感。所以，在小朋友到來(lái)之前，我們完全可以讓孩子選擇幾件他最喜歡的玩具藏起來(lái)不讓別人見(jiàn)到。這樣，就讓他有了些許控制權(quán)，以至于他可以在自己能夠接受的范圍內(nèi)跟小朋友分享玩具。

　　2.示范給他一個(gè)姿態(tài)。

　　當(dāng)我的班上有兩個(gè)孩子因?yàn)橐粋�(gè)件玩具起爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，我都會(huì)告訴他們說(shuō)：“事實(shí)上，這是我的玩具，我讓你們一起玩是因?yàn)槲蚁矚g這樣，看到你們能夠一起玩兒我很高興。”所以，如果是媽媽的話，可以再買回家的玩具里面為自己留下幾個(gè)，并且告訴孩子“這個(gè)是媽媽的遙控汽車”。然后，當(dāng)有小伙伴來(lái)玩的時(shí)候，你就可以把“你的”這輛車給他，并且告訴自己的孩子，你看到他們玩你的玩具時(shí)，心里有多么高興。

　　3.編織一個(gè)關(guān)于分享的故事。

　　不要小看故事的影響力，想一想我們至今還記得的《小紅帽》、《木偶奇遇記》和《狼來(lái)了》，你就會(huì)感受到童話的厲害。所以你可以利用玩耍的時(shí)間給他編織一些關(guān)于“分享”和“朋友”的小故事。比如利用畫有小人的圖書(shū)、兩個(gè)布娃娃或者是天線寶寶的玩偶??如果你的孩子是天線寶寶的超級(jí)fans，這一招就更靈了。你給他看當(dāng)娃娃甲不給娃娃乙玩玩具時(shí)，娃娃乙很難過(guò)，但是當(dāng)娃娃家和娃娃乙一起玩，或者兩個(gè)娃娃交換玩具的時(shí)候，大家都很開(kāi)心。日子久了，大家一起玩更開(kāi)心的觀念就會(huì)潛移默化影響他了。

　　頭疼問(wèn)題二：我女兒在看書(shū)的時(shí)候總是不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

　　老師的高招：

　　1.選對(duì)時(shí)間很重要。

　　孩子情緒的好壞對(duì)于他的注意力影響很大，所以應(yīng)該選擇在他心緒最平靜時(shí)進(jìn)行閱讀，比如午睡起來(lái)以后或者晚上臨睡前。如果你剛把她從幼兒園接回家就希望她能夠安安靜靜看一本書(shū)，以便為你爭(zhēng)取出準(zhǔn)備晚餐的時(shí)間的話，那是肯定不可能的。

　　2.使閱讀變得有趣。

　　就像我們喜歡看真實(shí)生動(dòng)的電視劇一樣，孩子們也喜歡那些真實(shí)可感的故事。所以如果你僅僅是讓他自己坐在那里看書(shū)的話，他肯定會(huì)覺(jué)得乏味。而如果你能夠記住故事情節(jié)，然后通過(guò)你們之間的語(yǔ)言把它講述出來(lái)，再有就是通過(guò)捏著鼻子學(xué)小女孩、啞著嗓子裝老奶奶的技巧，都可以讓孩子覺(jué)得這是很有趣的事情。

　　3.選擇適合他的讀物。

　　不要照搬那些網(wǎng)上搜索到的書(shū)單，你應(yīng)該為孩子篩選出真正適合他的一部分。好的兒童讀物的基本要求配圖精美、色彩明快、內(nèi)容有趣，在此基礎(chǔ)上，你可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際愛(ài)好和認(rèn)知水平，給他提供那些對(duì)他來(lái)說(shuō)既會(huì)太艱深也不會(huì)太幼稚的讀物。

　　頭疼問(wèn)題三：我的孩子永遠(yuǎn)是“我現(xiàn)在就要……”，怎么能讓他更有耐心？

　　老師的高招：

　　1.轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　這個(gè)辦法適合兩三歲的孩子，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段里，他們的注意力廣度是有限的，這就可以為我們所利用。一個(gè)兩歲的孩子往往覺(jué)得自己要求的事情必須現(xiàn)在就去做，但是當(dāng)你給他一個(gè)玩具、一塊餅干或者唱一首他最喜歡聽(tīng)的歌時(shí)，他早就會(huì)把剛才刻不容緩的要求拋到九霄云外。

　　2.幫助孩子感知時(shí)間。

　　如果孩子到了三四歲，你就不可能輕易讓他忘記自己的要求了，你可以嘗試幫助他建立時(shí)間長(zhǎng)度的概念。當(dāng)你跟他說(shuō)：“我們一個(gè)時(shí)候以后才能去公園”的時(shí)候，它并不能感知到底是多長(zhǎng)時(shí)間，你可以把這段時(shí)間分解成幾個(gè)連續(xù)的段落：“洗衣機(jī)十分鐘以后才會(huì)停，媽媽需要再拿出十分鐘來(lái)晾衣服。然后我們從需要五分鐘走到車站，坐三十分鐘的車就可以到公園了。”這樣他就會(huì)知道接下來(lái)的時(shí)間里有多少事情需要做，他也就知道自己的期待什么時(shí)間等得到滿足。你還可以通過(guò)畫條狀時(shí)間表的方式，讓他直觀地看到每件事情的時(shí)間長(zhǎng)度。

　　3.幫助他打發(fā)等待時(shí)間。

　　“等待”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的概念，應(yīng)該讓他明白不是他的每個(gè)要求都可以馬上如愿。你不停地強(qiáng)化：“對(duì)不起，寶寶，你必須等到明天才能去迪斯尼。”他就會(huì)慢慢接受這個(gè)事實(shí)。而當(dāng)孩子等待的時(shí)刻終于到來(lái)的時(shí)候，你不要忘記夸贊他：“你耐心等了這么長(zhǎng)時(shí)間，真棒！”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/623516.html

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