瑞士教育家亞美路說過，教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)為了讓孩子聽而有發(fā)，講故事中靈活運(yùn)用懸念就十分重要。

　　懸念就是掛念，它是孩子聽故事時(shí)持有的一種對故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。有人說故事是人類靈感的橋梁，懸念就是靈感集成的火花。懸念的引入，就是打破故事完整的格局，在關(guān)鍵處置疑，讓孩子按故事的脈胳去思考，索探余韻。故事懸念，通常有開篇懸念，情節(jié)懸念和結(jié)果懸念等，應(yīng)視具體的故事內(nèi)容和聽故事對象擇用或兼用。

　　懸念的設(shè)置和運(yùn)用，需要父母講故事前認(rèn)真鉆研故事，精心設(shè)計(jì)講法，懸念分布既可從故事內(nèi)容的教育性入手，分解為情感懸念、問題懸念、事件懸念等；也可從故事的結(jié)構(gòu)上設(shè)置，如層次懸念、連鎖懸念等。當(dāng)然，講故事設(shè)置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯(cuò)，增強(qiáng)故事藝術(shù)的感染力。不過，懸念設(shè)置頻率、深度要因孩子而異，不能因設(shè)懸而讓孩子聽故事的興趣受損。一般情況下，講故事過程中設(shè)置的懸念，隨著故事的推進(jìn)，都要揭破，不能懸而無限。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/627200.html

相關(guān)閱讀：