創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。其中，基礎(chǔ)教育因?yàn)閷?duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有奠基的意義，顯得尤為重要。但是，長(zhǎng)期以來(lái)固有的教育傳統(tǒng)、家長(zhǎng)社會(huì)單一的育人目標(biāo)，都使創(chuàng)新教育在相當(dāng)多的學(xué)校里，被簡(jiǎn)化成為對(duì)某些特殊學(xué)生的精英教育，或是在現(xiàn)有課程體系之外添加的特殊內(nèi)容。更有一些教育工作者，把創(chuàng)新教育簡(jiǎn)單地理解為對(duì)某種技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。

　　正是這種種誤區(qū)，造成了實(shí)際意義上的創(chuàng)新教育在我國(guó)很多中小學(xué)校依然“空缺”，也造成我國(guó)的創(chuàng)新水平一直落后于世界發(fā)達(dá)的創(chuàng)新型國(guó)家。

　　創(chuàng)新的關(guān)鍵要素

　　創(chuàng)新是一種有著特別意義的思維能力，但它絕不僅僅是思維和能力層面的東西，創(chuàng)新實(shí)際上是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。從人的素質(zhì)看，任何一個(gè)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，被稱之為創(chuàng)新的過(guò)程及結(jié)果實(shí)質(zhì)上都必須具備三個(gè)關(guān)鍵要素：動(dòng)機(jī)、情感支持和能力。

　　首先，要有高度的社會(huì)責(zé)任感，有崇尚科學(xué)、熱愛(ài)真理、追求進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值觀，并能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀內(nèi)化為自己的人生奮斗目標(biāo)和社會(huì)行為的基本準(zhǔn)則。這是創(chuàng)新行為和能力的最雄厚的基礎(chǔ)和根本動(dòng)力，對(duì)于一個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)和能力具有價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)鍵作用。

　　其次是情感支持，即被我們稱為個(gè)性品質(zhì)的部分，一方面應(yīng)具有科學(xué)精神，包括實(shí)事求是、精益求精、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和“敢為天下先”、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的科學(xué)懷疑、理性批判精神；另一方面應(yīng)具有廣泛的興趣、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)忍不拔的毅力、果斷性、自制力、獨(dú)立性以及不怕挫折、不懼失敗的心理承受能力等意志品質(zhì)。在一定意義上說(shuō)，這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新作為的影響，大大高于具體的思維能力和行為能力。

　　第三是具體能力，這里既包括思維方式、智能結(jié)構(gòu)和行為能力，也包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、規(guī)劃解決問(wèn)題、實(shí)施落實(shí)等多方面的實(shí)際技能。

　　怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人格

　　與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)相比，在基礎(chǔ)教育階段，更應(yīng)該把創(chuàng)新人格的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。所謂創(chuàng)新人格，是指?jìng)�(gè)人在創(chuàng)新方面穩(wěn)定的不易改變的心理和行為上的一種特質(zhì)。這種特質(zhì)一旦形成，就將成為助推一個(gè)人持續(xù)創(chuàng)新的原動(dòng)力。

　　從兒童和青少年發(fā)展的角度，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，首先就要幫助他們樹(shù)立創(chuàng)新的志向。要想有效地幫助中小學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新志向，有五個(gè)方面的價(jià)值，特別值得潛移默化地予以傳遞。一是祖國(guó)利益至上。二是堅(jiān)持大多數(shù)人民的利益方向。三是誠(chéng)信守紀(jì)。四是崇尚科學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。五是和諧與包容。

　　要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，其次要加強(qiáng)情感和意志教育，幫助孩子形成積極的情緒反應(yīng)，形成敢為人先、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。一要培養(yǎng)孩子的樂(lè)群性。二要影響孩子的自我認(rèn)知。三要錘煉孩子抗拒壓力和耐受挫折的品質(zhì)與能力。四要有意識(shí)地培養(yǎng)生命熱情和敢為人先的創(chuàng)造精神。五要幫助孩子掌握自我矯正不良心態(tài)的本領(lǐng)。

　　如何加強(qiáng)創(chuàng)新教育

　　創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的組成部分，必須納入基礎(chǔ)教育階段的全程培養(yǎng)之中。在當(dāng)前，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，特別需要我們從以下三個(gè)方面去努力。

　　一是大力提倡教學(xué)觀念的變革。基礎(chǔ)教育階段教師的思維方式和思想，對(duì)創(chuàng)新人才的影響不僅是終身的，也是最關(guān)鍵的。教育改革中，教材、教法的改革固然重要，但更為核心的是課堂中任課教師對(duì)授課原則的把握和具體的授課方式，特別是教師整體上的態(tài)度，即教學(xué)過(guò)程中蘊(yùn)含的基本價(jià)值（或者叫做工具倫理），雖然是隱性的，但其影響更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　二是豐富學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給孩子更多實(shí)踐、更多方面的自我體驗(yàn)。在這里有兩個(gè)問(wèn)題特別值得注意。第一，無(wú)論課內(nèi)課外，都要提倡“問(wèn)題中心”的教育模式。第二，需要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，給孩子們更多一點(diǎn)接觸勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　三是要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生科技教育。當(dāng)前，特別需要從政策法規(guī)上，給中小學(xué)生的科技教育給予制度安排上的保證，要通過(guò)相關(guān)教育法規(guī)文件，規(guī)定科技教育的內(nèi)容、形式、評(píng)估體系等；要在教育經(jīng)費(fèi)上，給科技教育以必要的經(jīng)費(fèi)保證和支持，比例要合理，要切實(shí)有實(shí)際效果；要加大教師隊(duì)伍中科普人才的培養(yǎng)，通過(guò)政策扶持予以保證；要積極鼓勵(lì)中小學(xué)少先隊(duì)、共青團(tuán)以及社會(huì)各類青少年服務(wù)組織開(kāi)展多種類型的科技活動(dòng)，為孩子們的科技教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建更多、更好的平臺(tái)。

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