1.受到創(chuàng)傷或氣質(zhì)使然

　　先天膽小、謹(jǐn)慎、性格內(nèi)向的寶寶會(huì)自覺(jué)表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時(shí)間對(duì)自己不夠自信、經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì)”或“我不行”的寶寶也可能會(huì)不合群，這二者注意區(qū)分。

　　2.親子關(guān)系不良或父母影響

　　如果爸爸媽媽自己比較內(nèi)向退縮，不愛與人交往，不會(huì)與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是人之常情了。當(dāng)然，如果你對(duì)寶寶過(guò)度保護(hù)或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶會(huì)比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象，所以寶寶不合群的父母要從自己身上找找原因了。

　　3、難覓知音或老師不理

　　那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)中，久而久之，就會(huì)對(duì)自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒(méi)有集體歸屬感，對(duì)老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì)交往行為就會(huì)變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì)化的重要因素，一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì)在交往中學(xué)會(huì)與朋友交流，社會(huì)交往能力越來(lái)越強(qiáng)，朋友會(huì)越來(lái)越多，走到哪里都不會(huì)害怕。而一個(gè)沒(méi)有朋友或者總是在同伴交往中受欺負(fù)的寶寶則會(huì)越來(lái)越封閉和退縮。

　　教養(yǎng)方法

　　1：培養(yǎng)寶寶自信心

　　對(duì)于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵(lì)他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的交往。如見到奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到小姐姐在騎車，鼓勵(lì)寶寶也去試試。對(duì)寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛；多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但不過(guò)分夸耀。參與寶寶的娛樂(lè)游戲，和寶寶一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。對(duì)寶寶提出的合理具體的要求，要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他的自信心。

　　2：創(chuàng)造機(jī)會(huì)并用謝技巧培養(yǎng)孩子交際能力

　　幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請(qǐng)小朋友來(lái)家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂(lè)趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

　　嬰兒期的寶寶就會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì)盯著對(duì)方看，朝對(duì)方微笑并咿咿呀呀地說(shuō)話，吸引對(duì)方注意。一歲左右的寶寶就會(huì)表現(xiàn)出交往行為，如微笑、打手勢(shì)、互相模仿對(duì)方的行為等。這些都是最初積極的交往行為，對(duì)成人后的社會(huì)交往能力起著至關(guān)重要的作用。 多帶寶寶走出家門，多給寶寶創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大寶寶的社交圈和社交經(jīng)驗(yàn)。

　　3：重視老師的作用

　　年齡越小的寶寶，受老師的影響就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。

　　一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵(lì)寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會(huì)交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì)越來(lái)越喜歡老師，越來(lái)越喜歡幼兒園，從而就不再退縮了。

　　孩子本應(yīng)該是和伙伴一起玩得廢寢忘食的，但是獨(dú)生子女和鄰里不相往來(lái)，讓很多孩子習(xí)慣一個(gè)人的童年，一旦接觸到其他孩子，卻變得呆若木雞，不知如何和其他小朋友玩，這必須引起家長(zhǎng)的高度重視。上訴觀點(diǎn)并不全面，家長(zhǎng)須根據(jù)自己的情況教育寶寶健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/635806.html

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