家長(zhǎng)聲音
讓孩子向自己學(xué)習(xí)
曹鋼：
“身教勝于言傳”。家長(zhǎng)對(duì)待挫折的態(tài)度和行為會(huì)潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。同時(shí)，也可以讓孩子成為自己的榜樣。比如，每逢孩子戰(zhàn)勝一次挫折，家長(zhǎng)就可以指導(dǎo)孩子把事情記錄下來(lái)。這樣，當(dāng)孩子以后面臨挫折時(shí)，家長(zhǎng)就可以提醒他看看這些記錄，向自己學(xué)習(xí)。在生活中父母可以做孩子的“顧問(wèn)”，教給孩子一些克服困難的方法，但最后還應(yīng)讓孩子自己做決定并實(shí)施。
理性評(píng)價(jià)孩子
睿思媽媽：
心理學(xué)上，有種被稱為“孔雀心態(tài)”的現(xiàn)象也正是如此。這些孩子通常比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非得事事都爭(zhēng)第一，容不得別人比自己強(qiáng)。聯(lián)想到很多人在遭遇挫折時(shí)一蹶不振，甚至以自殺來(lái)結(jié)束自己年輕的生命，培養(yǎng)孩子的抗挫能力事不宜遲。
作為家長(zhǎng)，要抓住有利的時(shí)機(jī)，讓孩子正視挫折。比如，年幼的孩子不小心摔倒，有些家長(zhǎng)急于把孩子抱起來(lái)，還拼命地跺跺腳，指責(zé)地板的過(guò)錯(cuò)。實(shí)際上，孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中很容易把過(guò)錯(cuò)推到別人身上。我覺(jué)得正確的做法是鼓勵(lì)孩子自己勇敢地爬起來(lái)。如果摔得很痛，讓他們痛痛快快地哭幾聲也沒(méi)關(guān)系。對(duì)稍大的孩子來(lái)說(shuō)，可以讓他們學(xué)學(xué)象棋和圍棋等，在下的過(guò)程中，不斷地承受失敗和勝利。有時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，讓他們嘗嘗失敗的滋味。
在失意時(shí)給予足夠的愛(ài)
清漪：上次，女兒幼兒園評(píng)選“微笑天使”，她沒(méi)有評(píng)上，非常非常傷心。我足足花了兩三天的時(shí)間才撫平她那顆受挫的小心靈。其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子最需要父母的愛(ài)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們要平和地對(duì)待孩子的榮譽(yù)，孩子得了獎(jiǎng)固然可喜，但父母也沒(méi)必要心花怒放，適當(dāng)還可低調(diào)點(diǎn)，但孩子失敗了，受挫折了，這時(shí)要引起重視，特別是當(dāng)孩子已經(jīng)盡力而為了，我們可以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)她，鼓勵(lì)她，讓她知道父母并不是因?yàn)樗膬?yōu)秀而愛(ài)她多一些，而是時(shí)刻關(guān)心她。
那天我女兒非常失落，第二天我就帶她上書(shū)店買書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗谟變簣@都挺乖的，好像效果不錯(cuò)哦。
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專家觀點(diǎn)
設(shè)置障礙給孩子“加點(diǎn)鈣”
劉鵬志
上世紀(jì)70年代，中國(guó)科技大學(xué)的“少年班”全國(guó)聞名。在當(dāng)年那些出類拔萃的“神童”里，就有今天的微軟全球副總裁、IEEE最年輕的院士張亞勤。但在當(dāng)時(shí)，全國(guó)大多數(shù)人都只知道有一個(gè)叫寧鉑的孩子。二十年過(guò)去了，寧鉑悄悄地從公眾的視野里消失了，而當(dāng)年并不知名的張亞勤卻享譽(yù)海內(nèi)外，這是為什么?
歸根結(jié)底，是他們抗挫能力的差別導(dǎo)致了今天的差距。因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程過(guò)于順利，致使寧鉑很難有勇氣面對(duì)失敗。大學(xué)畢業(yè)后，寧鉑雖然強(qiáng)烈地希望報(bào)考研究生，但他一而再、再而三地放棄自己的希望。因?yàn)樗ε率×�。而張亞勤在挫折面前勇于進(jìn)取，不怕失敗，從而鑄就了他今日成就。
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“挫折教育”其實(shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂(lè)，而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本能。那父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢?
首先，父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)。許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對(duì)孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實(shí)，一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長(zhǎng)應(yīng)正確看待挫折的教育價(jià)值，把它看成是磨煉意志、提高適應(yīng)力的好方法。
其次，父母要有意地給孩子設(shè)置一些挫折障礙。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上難免要遇到苦難、阻礙，如果孩子平時(shí)走慣平坦路、聽(tīng)?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì)不習(xí)慣，從而束手無(wú)策，情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。所以父母不妨在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中有意地給孩子設(shè)置些障礙，或?qū)⒆拥囊笳f(shuō)“不”，以此給孩子“加點(diǎn)鈣”。
第三，父母要鼓勵(lì)孩子克服困難和挫折。有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會(huì)垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時(shí)，教育孩子勇敢面對(duì)挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時(shí)，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“別怕，你行的!摔一跤算什么?”當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，他們便會(huì)增添勇氣，激起戰(zhàn)勝困難的愿望，害怕的心理就會(huì)消失，自信心就會(huì)增強(qiáng)，抗挫折能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。
第四，在孩子失敗后，要溫情地鼓勵(lì)孩子。生活中的不如意太多了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家人的溫情與支持是信心的來(lái)源。人是有感情的動(dòng)物，我們多么希望孩子能一切順利，但是挫折卻像影子一樣跟隨著孩子的一生，我們只好把它當(dāng)作生活里正常的一部分，以一顆平常心去對(duì)待。因此，當(dāng)孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，父母更應(yīng)看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，避免挫折對(duì)孩子的心靈造成傷害。
第五，引導(dǎo)孩子多讀一些偉人傳記。讀得多了，就感覺(jué)到人生的過(guò)程就是不斷戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程。和偉人比起來(lái)，我們遇到的困難和挫折實(shí)在算不了什么。偉人是在大海洋里與大波大浪搏斗，而我們的挫折，真的像在公園里劃船時(shí)遇到一點(diǎn)小浪。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，只有勇于面對(duì)挫折的孩子，才能取得成功
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/636050.html
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