(1)不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位
即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡(jiǎn)單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過早地、簡(jiǎn)單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶寶片面發(fā)展。
(2)重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)
許多父母往往追求寶寶會(huì)彈幾首曲子、會(huì)畫幾幅畫，有的甚至過早追求過級(jí)考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力�？梢詭殞毜酱笞匀恢懈惺墁F(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
(3)培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”
一位3歲的寶寶能背許多唐詩，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問他：“這是什么顏色?”他卻搖頭說：“不知道�！贝蠖鄶�(shù)家長(zhǎng)總希望通過早期教育使寶寶更出色。于是，不少家長(zhǎng)早早地就讓寶寶識(shí)字、算術(shù)。還有家長(zhǎng)讓寶寶背誦唐詩、圓周率，認(rèn)為寶寶背得越多，就越聰明。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為“寶寶現(xiàn)在聽不懂，以后早晚會(huì)懂啊!早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。
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