一、治療自閉癥兒童的原則

　　1、早期發(fā)現(xiàn)，細(xì)察蛛絲

　　兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒有顯著的異常特征，因此容易被家長忽視，但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況，就需考慮請專業(yè)人員進(jìn)一步評估和密切觀察了。對語言逗笑缺乏反應(yīng)，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告；對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷；喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會與人玩互動游戲；與人缺乏視覺接觸，呼之無反應(yīng)；不會主動用食指指物，有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品；直到18個(gè)月還不會叫爸爸媽媽。

　　2、全面評估，因能而異

　　自閉癥的治療應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況而采用不同治療訓(xùn)練方法，即使是原理相同的治療方法，實(shí)施時(shí)也需根據(jù)發(fā)育狀況加以調(diào)整。同一個(gè)患兒，在不同的發(fā)育階段，應(yīng)采用不同的策略，因此特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的訓(xùn)練。全面評估往往是了解兒童特點(diǎn)、選擇有效治療的基礎(chǔ)。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒，應(yīng)以個(gè)別訓(xùn)練為主；發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到四五歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個(gè)別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評對調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。

　　3、巧妙安排，堅(jiān)持制勝

　　由于自閉癥是發(fā)育性障礙，不會自然痊愈，治療的效果往往是在訓(xùn)練的過程中逐漸顯現(xiàn)的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標(biāo)，這是個(gè)漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結(jié)果往往自己身心疲憊，訓(xùn)練也難以堅(jiān)持，效果難盡如人意。

　　因此，我們建議家長要先學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)，在做好長期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下，和專業(yè)人員一起，分階段規(guī)劃治療計(jì)劃以及家庭的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點(diǎn)自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續(xù)進(jìn)行。

　　4、主動出擊，無須等待

　　對自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預(yù)對預(yù)后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。

　　5、多管齊下，綜合治療

　　自閉癥沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長認(rèn)為孩子的問題是語言落后，只要進(jìn)行語言訓(xùn)練即可，其實(shí)語言的發(fā)育與運(yùn)動和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧；其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化，需要在不同場合對其進(jìn)行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要求；對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由�？漆t(yī)生處方藥物治療。但對一些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。

　　二、自閉癥兒童的日常護(hù)理

　　1、營造良好的情緒環(huán)境

　　良好的環(huán)境有助于自閉癥孩子良好情緒的形成。所以我們首先要讓孩子喜歡這個(gè)環(huán)境，愿意接受這個(gè)環(huán)境。有的自閉癥孩子不喜歡周圍的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里就會哭鬧，更別說在這個(gè)環(huán)境下去玩、去學(xué)習(xí)了。

　　2、恰當(dāng)對待孩子的良好行為

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確了解行為產(chǎn)生的原因并給予恰當(dāng)處理。有人會問：是不是對自閉癥孩子的良好行為都要給予充分的表揚(yáng)、鼓勵呢？雖然孩子的感受和所有的愿望都是可以理解的，但并非所有的行為都是可以接受的。這個(gè)時(shí)候就要把握好這個(gè)“度”了。當(dāng)自閉癥孩子出現(xiàn)好的行為時(shí)，我們要及時(shí)的獎勵和夸獎孩子，讓孩子明白我這個(gè)行為的出現(xiàn)能讓別人高興，我能夠得到獎勵，可以讓好的行為的再次出現(xiàn)。

　　3、奠基愛的情感

　　對于孩子們都喜歡玩游戲，那么我們就多制造一些和孩子有更多肌膚接觸的游戲，讓自閉癥孩子玩了這個(gè)游戲之后先對你有更加的依賴和下次還要找你玩的欲望，這個(gè)時(shí)候愛的情感已經(jīng)建立，和孩子的關(guān)系自然也就近了許多。每個(gè)孩子都需要愛，跟自閉癥孩子在一起時(shí)和孩子肌膚的接觸是最能夠拉近兩個(gè)人的感情的，愛是一種內(nèi)心體驗(yàn)，是一種積極而強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)為一種傾向，一種態(tài)度，從而形成一種積極的教育力量。所以對孩子的抱、拍、摸等動作，都能使孩子的身心感到溫暖和舒適，從而產(chǎn)生快樂和滿足的良好情緒。

　　4、適當(dāng)調(diào)節(jié)自閉癥孩子的情緒

　　要想調(diào)節(jié)自閉癥孩子的情緒，首先要了解孩子的需要。如果孩子因?yàn)樯�理上的原因而不安，那就照顧他，滿足他;如果孩子想尋找尉籍，那就用心去傾聽，用愛去安撫。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/637557.html

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