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寶寶不想去幼兒園 (一)

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶


幼兒園是寶寶進入社會的第一步,在幼兒園中,有接受過專業(yè)訓練的老師,有精心設計的課程,可以培養(yǎng)寶寶良好的社會適應能力、提高寶寶的語言能力和思維能力,集體生活還能讓寶寶學會與人交往和生活自理。雖說進入幼兒園對寶寶的發(fā)展有著這么多的好處,可是,上幼兒園對寶寶來說卻是一道大關。又哭又鬧,不想去上幼兒園的寶寶不在少數(shù)。
誠誠媽:
誠誠第一天去幼兒園的時候又哭又鬧,到了幼兒園就沒事了。接下來的幾天還算正常,也沒怎么哭鬧,但是他好像一直情緒不太好,回家脾氣很大,比以前愛哭(在幼兒園很少哭)。我問他喜歡去幼兒園嗎?他只是搖頭也不說話。后來我打電話給老師,老師說他表現(xiàn)很好,我也看過他在幼兒園的照片和視頻,覺得他似乎也很快樂!不知道這是怎么回事?
小波媽:
小波剛開始去幼兒園的時候很喜歡的,可是送了快半年了,有一次感冒拖了15天沒去,結(jié)果再送去就很難,一直哭不讓媽媽上班,他也不去幼兒園,怎么辦?
甜甜媽:
我家甜甜,從小性格開朗,活潑好動,很喜歡和小朋友一起玩。她一開始去幼兒園的時候很開心,都沒有哭過。直到最近,甜甜不愛去幼兒園了,問她也不說是為什么,問老師,老師說甜甜表現(xiàn)還行啊,真不知道該怎么辦是好。
主持人:
寶寶第一次離開家,離開總是陪伴身邊的親人,來到一個新的陌生的環(huán)境,周圍是陌生的老師、陌生的小朋友,總有一個適應的過程。另外,幼兒園與家庭之間畢竟還是存在著極大的差異,寶寶在適應過程中難免會遇到許多問題。那么,寶寶都是由于哪些原因不想去幼兒園?寶寶不想去幼兒園爸爸媽媽應該怎么辦呢?讓我們來聽聽專家怎么說。
劉麗湘:寶寶多大能上幼兒園?
由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快,壓力增加,許多父母忙于工作,沒有時間和精力照顧孩子,因此早早就將孩子送入幼兒園或托兒所。還有的父母由于對早期教育過于迷信,認為寶寶只有盡早進入幼兒園才能接受到更科學更專業(yè)的教育。其實,對于寶寶何時入園更科學、更合適,到目前為止還沒有統(tǒng)一的定論。
有專家認為,如果過早地將孩子送入幼兒園,一味強調(diào)對孩子的教育,會忽視孩子的天性,反而會對孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學家史蒂夫?比杜爾夫就提出警告說,把年齡不足3歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發(fā)育的危險。英國兒童問題權(quán)威珀涅羅珀?里奇博士也發(fā)出了同樣的警告,她經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn),由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀,他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。里奇和兩位牛津大學的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子在青少年時期更富有攻擊性。兒童專家指出,過早上托兒所會嚴重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認知能力培養(yǎng),另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒能得到一對一家庭關懷有關,所以父母應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長,而不是過早地將他們送到托兒所。比杜爾夫強調(diào),最好的托兒所最負責的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛,父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。
當然了,寶寶終究還是要進入幼兒園接受教育的,那么父母應如何做出決策,到底什么時候送寶寶去幼兒園合適呢?一般來說,寶寶到了2歲,開始出現(xiàn)自我意識的萌芽,開始喜歡社會交往,同時寶寶也能獨立行走、語言能力也有很大提高,能聽明白日常用語。如果寶寶的控制能力具備,協(xié)調(diào)性也非常好,能夠自己吃飯、自己去廁所,同時爸爸媽媽也希望寶寶去幼兒園,那么這時送寶寶去幼兒園,不會給幼兒園老師帶來過大的工作壓力,爸爸媽媽也做好了充分的心理準備,寶寶入園時機就比較成熟。
李玲:寶寶為什么不愛去幼兒園?
寶寶哭鬧,不愛去幼兒園,究其生理、心理原因,大概有以下幾點:
分離焦慮帶來的情緒和生理問題
爸爸媽媽把寶寶送去幼兒園,會讓寶寶產(chǎn)生一種“被拋棄”的感覺,從而引起分離焦慮。所謂的分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應。適當?shù)姆蛛x焦慮是寶寶正常的心理反應,只要爸爸媽媽能夠幫助寶寶疏導情緒,絕大多數(shù)寶寶在入園后會漸漸發(fā)現(xiàn)自己并沒有被爸爸媽媽“拋棄”,自己仍然是爸爸媽媽的“親親寶貝”。
寶寶入園一段時間后,已經(jīng)基本適應幼兒園集體生活,情緒穩(wěn)定,能跟著教師投入到保教活動中,但是有些孩子卻因為感冒、咳嗽或腹瀉等缺勤,無法來上幼兒園。從心理學的角度來說,這是分離焦慮癥的后期延續(xù)。1個月的新環(huán)境適應使孩子“身心交瘁”,自然造成抵抗力的下降,出現(xiàn)所謂入園1個月后的感冒等癥狀。父母和老師卻以為寶寶已經(jīng)適應了,開始提新的要求,寶寶得不到修整,于是以“病”來調(diào)整自己。因此,為了鞏固成果,父母和老師不要馬上對寶寶提出新的要求,而是讓他感覺到安全和舒適,并且注意身體上的照顧。
生活習慣和秩序被打亂
2-3歲的寶寶很敏感,這個時候的寶寶在家里已經(jīng)建立了一套比較固定的生活習慣和生活秩序,而去幼兒園之后,突然打亂了他原來熟悉的生活秩序和習慣,新的生活秩序如果跟原來的差別過大,就會讓寶寶感到恐懼和不安,所以會哭鬧,不愿意去幼兒園。
不適應幼兒園環(huán)境
寶寶剛進入幼兒園,是從熟悉的環(huán)境突然到一個自己完全不熟悉的地方,他無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感,而且也不知道如何和周圍的人相處,不知道自己該做些什么、怎么做,從而產(chǎn)生巨大的心理壓力,并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒,不想再去幼兒園。
家園差異造成的挫折感
寶寶在家是被眾星捧月般呵護和照顧著的,家里的大人都圍著他轉(zhuǎn),但是到了幼兒園,不再是大家矚目的中心,并且被要求和其他小朋友共同使用玩具,老師也要同時照顧好多小朋友,不會對他特別關注,敏感的寶寶就會察覺到各種“待遇”上的差異,從而產(chǎn)生挫折感,對幼兒園失去興趣。
寶寶的個性問題
有的寶寶個性比較膽小、內(nèi)向,或是不喜歡與他人相處,這樣的寶寶在幼兒園顯得不太合群,也不容易得到老師的關注。一旦寶寶在幼兒園被老師批評,或是跟其他小朋友發(fā)生矛盾,他就不知道該如何應對,在屢屢受挫之后,便不想再去幼兒園了。




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