（接上文）
3、提高孩子對(duì)音樂的感知、欣賞能力
對(duì)音樂的感知和欣賞能力，是提高孩子對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)能力的基本能力。所以，家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)孩子聽各種音樂。如兒童歌曲錄音、電影、電視片中的主題音樂，聽（看）各種音樂演唱會(huì)及表演，在讓孩子聽的過程中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行初步的欣賞，說(shuō)出自己的感受，并進(jìn)行粗淺的評(píng)價(jià)。
還可以引導(dǎo)孩子注意對(duì)自然界和生活中一些聲響的感知與模仿。如汽笛聲、機(jī)器的轟鳴聲、風(fēng)聲、流水聲、波浪聲及各種動(dòng)物的叫聲等。在感知與模仿的過程中，不僅可以提高孩子對(duì)音樂的聽辨能力，而且可使孩子在模仿的過程中，把握音高、音準(zhǔn)及節(jié)奏感。為孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、在普通教育中進(jìn)行音樂教育
如果認(rèn)為為了讓孩子接受音樂家的特別指導(dǎo)，就以孩子的其它日常生活和教育為代價(jià)，那就錯(cuò)了。但是，具有這種想法與做法的父母不在少數(shù)，當(dāng)一些父母聽到老師評(píng)論說(shuō)：“你的孩子很有音樂天才，如果能有名師培養(yǎng)，將來(lái)一定會(huì)成為一名出色的音樂家”時(shí)，就會(huì)頭腦發(fā)熱歡喜若狂，置其它的普通學(xué)習(xí)于不顧，專門讓孩子下功夫于音樂的學(xué)習(xí)。
大量的實(shí)踐結(jié)果證明：無(wú)論是鋼琴、小提琴等樂器的演奏或歌唱的表演，它終究不是一門手藝，即使精通了樂譜并能演奏或表演難度大的曲子，也不能因此就說(shuō)是藝術(shù)家了。必須要以高尚的人格、豐富的教養(yǎng)做為其演奏的基礎(chǔ)。只有在廣闊的生活土壤中具有了自然美、文學(xué)的樂趣和追求科學(xué)的精神，才會(huì)使琴?gòu)椀眯膼�，歌唱得�?dòng)聽。所以，家長(zhǎng)不要只是著眼于音樂教育，還應(yīng)該記住對(duì)孩子的廣泛的普通教育。
5、讓孩子在反復(fù)練習(xí)中提高
音樂與繪畫有著本質(zhì)的區(qū)別。作為繪畫來(lái)講，所要求的表現(xiàn)技術(shù)并不太高，作為音樂的學(xué)習(xí)，特別是樂器的表演，如果沒有熟練的技術(shù)，就不能如愿以償，就不能按自己的愛好去彈奏，即使通過自己的豐富想象能夠很快畫出一幅好的畫，但是卻不能憑一時(shí)靈感去彈奏還不會(huì)彈的鋼琴。
諸多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也表明：樂器必須要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能見諸成效。當(dāng)然在開始階段是需要有意識(shí)的努力，以及周圍成人的鼓勵(lì)。不過應(yīng)該逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，使孩子能夠在無(wú)意識(shí)中機(jī)械地去進(jìn)行練習(xí)。為此，周圍的成人應(yīng)該對(duì)孩子的努力和進(jìn)步多加贊賞，使孩子感到“已經(jīng)有了進(jìn)步”、“已經(jīng)能彈了”，從稍有一點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)中，去愉快地爭(zhēng)取下一個(gè)進(jìn)步。不能讓孩子在父母的斥責(zé)中強(qiáng)迫自己去做，要讓孩子在感受到樂趣的嘗試中積極地去做。
家長(zhǎng)在孩子具有一定的音樂才能后，還應(yīng)多為孩子提供表演的機(jī)會(huì)，讓孩子多參加一些歌舞比賽，如小歌手比賽、幼兒園的各種演出活動(dòng)等。另外，家長(zhǎng)也可以在家庭中舉行家庭音樂會(huì)，當(dāng)孩子的觀眾，讓孩子盡情的表演。通過各種表演活動(dòng)，孩子的音樂興趣、能力不僅可以提高，而且還可以使孩子的表現(xiàn)能力和自信心及良好的性格得到培養(yǎng)和提高。
（原刊地名：沈陽(yáng) 原刊刊號(hào)：199410 原刊頁(yè)碼：36-38 原作者：荊在京）
四歲的孩子學(xué)鋼琴行嗎（上）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/639908.html
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