歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格和毅力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

沙彥華在傾其全力關(guān)照孫巖的時(shí)候,并沒有一點(diǎn)兒溺愛,相反,對(duì)他的要求特別嚴(yán)格。她認(rèn)為,“小愛”大多停留于物質(zhì)層面,“大愛”卻重在精神與靈魂的鍛造。孫巖無堅(jiān)不摧的性格、堅(jiān)忍不拔的毅力,就是在這種精神鍛造中形成的。于是,他一步一步地走向自立、自理和自強(qiáng)。

一、要他一次必須彈琴300遍

當(dāng)今孩子學(xué)琴雖然已成時(shí)尚,可是,由此學(xué)成且練就意志品格者卻鳳毛麟角。孫巖學(xué)琴,獲取的便是雙向的成功。

孫巖5歲學(xué)彈鋼琴,沙彥華要求之高超出常規(guī)——要他不停地彈上300遍。這對(duì)于一個(gè)兒童來說,無異于一場(chǎng)精神煉獄。為了達(dá)到這個(gè)指標(biāo),每次彈琴,都由孫巖的外婆臨場(chǎng)監(jiān)督。老人家在桌子上擺上300根火柴,孫巖彈完一遍,她便拿走一根,直到300根火柴拿完為止。300遍一口氣彈完,需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。衣服被汗水浸透了,雙手磨出了血泡。沙彥華看在眼里,疼在心里?墒,她并沒有因此終止孫巖練琴。

孫巖似乎懂得了媽媽的良苦用心,他不僅不哭,連一聲苦都不叫。每天幾個(gè)小時(shí)的彈琴,磨煉的不只是意志,也在凝聚著他的有意注意力,提升著他的審美品位。

二、刻苦好學(xué)的盲孩子成了家長(zhǎng)們教育自己小孩的榜樣

沙彥華在孫巖很小的時(shí)候就有效地啟迪了兒子的智慧,從而使其形成了好學(xué)樂學(xué)的習(xí)慣。他的記憶力特別好,無論學(xué)什么,基本一點(diǎn)就通。于是,沙彥華決定讓孫巖進(jìn)入正常小學(xué),她相信孫巖的智力水平完全可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí);同時(shí),通過進(jìn)入正常班級(jí),與健全孩子一起學(xué)習(xí)與生活,可以更好地提高他的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過努力,長(zhǎng)春市一家重點(diǎn)小學(xué)在對(duì)孫巖進(jìn)行考試之后,決定接收他并讓他直接插班上二年級(jí)。不料,此舉竟然引起軒然大波。班上學(xué)生的家長(zhǎng)不同意,認(rèn)為班里插進(jìn)一個(gè)盲童,自然會(huì)分散老師很多精力,勢(shì)必影響自己孩子的學(xué)習(xí)。于是,一個(gè)家長(zhǎng)提議,一呼百應(yīng),這個(gè)班里的孩子全部罷課,而且聲稱:“只要那個(gè)瞎孩子不滾,我們就不上課!”有的家長(zhǎng)甚至揣測(cè)孫巖可能是哪一個(gè)重要領(lǐng)導(dǎo)的“孫子”,否則怎么不“滾到”殘疾人學(xué)校卻塞到健全人的學(xué)校來呢?于是,家長(zhǎng)們集合起來,到市政府門口靜坐,抗議說,如果不讓孫巖回家去,他們的孩子就不復(fù)課。

所有這些,都像一把刀子扎進(jìn)沙彥華的心里,但她沒有退卻,她不能讓這把刀子再深深地扎進(jìn)小孫巖的心里。其實(shí),當(dāng)時(shí)小小的孫巖害怕極了,一個(gè)偌大的教室,只有他孤零零的一個(gè)人。而且外邊還有人喊著讓他滾回去的口號(hào)。他問媽媽:“他們?yōu)槭裁闯臭[?為什么讓我滾回去?同學(xué)們?yōu)槭裁床粊砩蠈W(xué)?”沙彥華擦干眼里的淚水,很平靜地對(duì)他談他們這樣做的理由,并堅(jiān)定地告訴兒子:“不要害怕!就是你一個(gè)人,也要來上課。他們現(xiàn)在不理,以后肯定會(huì)理解的!”

事情越鬧越大,最后驚動(dòng)了省、市教委領(lǐng)導(dǎo)。上級(jí)專門派人前來調(diào)查。事實(shí)證明,孫巖并無任何特殊關(guān)系。于是,校長(zhǎng)就和家長(zhǎng)們談判,達(dá)成一個(gè)君子協(xié)定:兩個(gè)月內(nèi),如果對(duì)別的孩子的學(xué)習(xí)造成影響,就讓孫巖離開學(xué)校;如果沒有,就希望家長(zhǎng)們給點(diǎn)愛心,讓孫巖也和他們的孩子一樣擁有享受平等受教育的權(quán)利。

不久,家長(zhǎng)們就發(fā)現(xiàn),小孫巖的到來并沒有影響到自己孩子的學(xué)習(xí),相反,刻苦好學(xué)的盲孩子卻成了他們教育自己小孩的榜樣。兩個(gè)月過后的期中考試,孫巖成績(jī)排名全年級(jí)第一。原本還要轟走孫巖的家長(zhǎng)們,現(xiàn)在不但不希望他離開,而且在上學(xué)和放學(xué)的路上,都囑咐自己的孩子要與孫巖同行,因?yàn)槟鞘菍?duì)自己孩子進(jìn)行影響教育的一個(gè)好機(jī)會(huì)。老師更是將孫巖作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范,讓最調(diào)皮的孩子和孫巖同桌,等調(diào)皮孩子被感化好后再換另一個(gè)學(xué)生來與孫巖同桌。

沙彥華不只是讓孫巖走進(jìn)了健全孩子的生活圈里,而且也由此錘煉了孫巖的意志。在孫巖取得大家認(rèn)可的過程中,他也實(shí)現(xiàn)了一次精神的飛躍。

三、理智與勇敢地面對(duì)失明的事實(shí)

盡管整個(gè)社會(huì)都提倡尊重殘疾人,可是,現(xiàn)實(shí)中歧視殘疾人的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。沙彥華不希望任何人對(duì)孫巖進(jìn)行傷害,但她又必須面對(duì)一些令她寒心的現(xiàn)實(shí)。每逢此時(shí),她所表現(xiàn)出來的理智與勇氣,又給了小孫巖以思想的啟迪與精神的鼓舞。

一天,和孫巖同桌的女同學(xué)突然提出要和別人換個(gè)座位,因?yàn)樗辉敢庹烀鎸?duì)一個(gè)“瞎子”。對(duì)此,孫巖很難受,他有一種被侮辱的感覺。他非常委屈地將此事告訴了媽媽。沙彥華認(rèn)為,要讓孫巖融入正常孩子之中,就要寬容,就要承認(rèn)現(xiàn)實(shí),就要設(shè)身處地地想想別的同學(xué)的處境。所以,她平心靜氣地對(duì)孫巖說:“你眼睛黑糊糊的,小孩子看了,可能有一種別的想法,所以就不愿意接近你。但這并不可怕。時(shí)間長(zhǎng)了,你主動(dòng)接近他們,主動(dòng)幫助他們,就會(huì)得到他們的理解和幫助。這需要一個(gè)過程。只要你做好了,他們就會(huì)進(jìn)一步了解你,接近你。”孫巖按照媽媽的話去做了。熱情開朗的孫巖很快地和同學(xué)們打成了一片,成了他們的好朋友與好伙伴。

一天,孫巖到學(xué)前班里去找妹妹孫泉,忽然,一個(gè)和孫泉要好的同學(xué)對(duì)她說:“你哥哥是個(gè)瞎子!”孫巖當(dāng)時(shí)感到很吃驚,心里特別難受。他感到不只是自己受到了侮辱,連他所愛著的妹妹也受到了侮辱。他接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),非常傷心地對(duì)媽媽說了這段經(jīng)歷。

沙彥華的心里難受至極,可是,她耐心地對(duì)兒子說:“事實(shí)上,你就是看不見。其實(shí),叫盲人也好,說瞎子也好,都是一個(gè)樣。你必須面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),你不要太在意這些。你就是你,你看不見就是看不見,隨便他們?cè)趺凑f都可以。每一個(gè)人都有缺陷,每一個(gè)人也都有長(zhǎng)處;你有不如別人的地方,更有超過別人的地方。所以,任他們?cè)趺凑f都無所謂,只要你向著優(yōu)秀發(fā)展就可以。”

孫巖對(duì)媽媽的話心領(lǐng)神會(huì),他從此變得更加堅(jiān)強(qiáng),可以直面現(xiàn)實(shí)。而且此后不久,孫巖干脆摘掉帶了十幾年的墨鏡。他說:“總是用墨鏡去掩飾,其實(shí)人家也同樣知道你是盲人。我不再掩飾。我要用我的優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)我的缺陷,而不是想盡辦法去掩飾我的缺陷。”

孫巖不但擁有了勇氣,還有了自信。而勇氣與自信的結(jié)合,恰恰是一個(gè)人走向成功的必備品質(zhì)。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/641856.html

相關(guān)閱讀: