父母應(yīng)為寶寶規(guī)劃早期閱讀教育
專家建議:寶寶的閱讀指導(dǎo)應(yīng)分成兩個階段加以規(guī)劃
階段一:4歲之前
指導(dǎo)要點(diǎn):
該階段寶寶閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是增強(qiáng)對閱讀目的和本質(zhì)的感受。閱讀指導(dǎo)主要包括:
·擴(kuò)展寶寶的口語詞匯量,促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展
通過日常交流和閱讀中的語言活動,幫助寶寶擴(kuò)展口語詞匯量,同時學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯,增加他們口語表達(dá)的豐富性。媽媽們可以通過談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用口頭語言表達(dá)自己的想法。
·感知和辨識語音,發(fā)展寶寶對語音的敏感性
寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強(qiáng),他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象,喜歡聽有繞口令特征的語言,同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動,指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)和辨識語音,比如玩一些要求語言押韻的游戲,念兒歌童謠,隨機(jī)指認(rèn)相同字音的字,或者讓寶寶仿編或創(chuàng)編兒歌和歌曲,等等。這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。
·圍繞故事活動,培養(yǎng)寶寶的閱讀策略
從學(xué)前階段到學(xué)齡初期,故事是寶寶閱讀的主要材料。因此,讓寶寶慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分,會有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應(yīng)注意每天給寶寶看故事書的時間,使他們養(yǎng)成“閱讀圖書”的習(xí)慣,還要讓寶寶口述自己聽到的或者看到的“故事”,扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。
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階段二:4歲之后
指導(dǎo)要點(diǎn):
該階段除了延續(xù)上個階段的有關(guān)活動并不斷提高要求之外,還可以:
·開展親子閱讀活動
在與寶寶共讀的過程中,成人可以幫助寶寶認(rèn)識書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系,并做認(rèn)讀文字的初步嘗試。
·開展拼字組詞活動。
拼字組詞活動重點(diǎn)放在寶寶對文字組成關(guān)系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識上,并且通過有趣的方式來進(jìn)行,提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規(guī)律的認(rèn)識。
·開展早期“寫作”活動,讓寶寶嘗試做個“寫家”。
這里的“寫”,不是沒完沒了地寫字或者描紅,是讓寶寶嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情,比如寫便條、寫信,或者是寫一本故事書。可以讓寶寶用圖文并用的方式來“寫”,也可以讓寶寶畫畫、說說、寫寫,媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫作活動,重點(diǎn)是加深寶寶對書面表達(dá)的印象,讓他們體驗(yàn)寫的快樂,增進(jìn)寫的經(jīng)驗(yàn)。
·計算機(jī)介入,幫寶寶學(xué)習(xí)書面語言。
有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機(jī),讓他們通過計算機(jī)學(xué)習(xí)認(rèn)讀書面語言,并且嘗試用計算機(jī)“寫”東西。計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)書面語言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認(rèn)識。
·發(fā)現(xiàn)寶寶閱讀困難的征兆,做好早期預(yù)防和干預(yù)工作。
一般而言,存在閱讀困難的寶寶最有可能出現(xiàn)三個方面的問題:無法了解或使用書面語言的組成規(guī)則,無法獲得并使用理解策略來解讀書面語言的含義,閱讀缺乏流暢性。這些問題可能會同時存在。教師和父母可以為這些寶寶建立個別教學(xué)計劃,給予特別的幫助。
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本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/644264.html
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