書是知識的寶庫,也是人類永遠的朋友。只要您的寶寶養(yǎng)成良好的讀書習慣,不僅能促進他的觀察力、想像力、知識的轉(zhuǎn)換能力及語言表達能力,更能讓他受益終身,全面提升整體素質(zhì)。

　　早在春秋時期,先人孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”也就是說,閱讀要建立在感興趣的基礎上,讓孩子快樂地讀書,愉快地獲取知識。

　　本文所要與您分享的,就是能讓孩子快樂、輕松地愛上閱讀的錦囊妙計,聰明父母們,請按需效仿吧!

　　5方法培養(yǎng)“小書蟲”

　　閱讀最初也是源于生活中豐富的視覺刺激,周圍的一切對您的寶寶來說都是新的。他們不停地感知、探索這個全新的世界,做父母的此時就要順應寶寶的探究欲望,為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機會,呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣,從而培養(yǎng)寶寶的閱讀能力和習慣。

　　也許爸爸媽媽都會有這樣的感受,寶寶總是纏著你講故事,而自己卻并不愿意“閱讀”書中的故事。在這種時候,你千萬別急于求成地把書本“丟”給孩子,而是應該感到慶幸——寶寶已經(jīng)在書海里找到屬于自己的樂趣了喲!聽、說、讀、寫是語言智能發(fā)展的必然進程,閱讀,正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始。

　　方法一:投其所好——喜歡就是動力!

　　筆者認識一位學者朋友,家里可稱之為“書�！绷�,好幾面墻的書。但她居然告訴我,她4歲的女兒不愛看書!登門拜訪時發(fā)現(xiàn),在她家的茫茫書海之中,竟然沒有一朵“浪花”是屬于孩子的。她為孩子購置了一大堆的識字卡片和兒童唐詩繪本;由于工作繁忙,所以也無暇為孩子講故事,只是請家里的保姆為她代勞……這樣的環(huán)境,雖一看便知是書香門第,但對于孩子來說,絕非良好的閱讀環(huán)境。

　　為寶寶選擇書籍和繪本,一定要投其所好,甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經(jīng)典故事,如《西游記》、《那咤鬧�！返�。只有孩子們熟悉和喜愛的故事,才能激發(fā)孩子聽、讀、看的意愿,主動,才是正確的學習態(tài)度。

　　寶寶都有一個心理特點:對于自己喜歡和熟悉的東西,都非常喜歡重復,聽故事、講故事也是一樣。但只要孩子愿意,父母就應該滿足他的要求,不厭其煩地、一遍一遍地講。有時父母可以當寶寶的聽眾,但當寶寶在為你講故事時,無論是多么老的陳年故事,你都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感,你甚至可以一邊聽、一邊好奇地發(fā)問。例如孩子在講《小馬過河》時,爸媽在聽到小松鼠被淹死時,故意高聲附和:“不能過河,危險!”;在聽到老牛說水淺,很容易過河時,爸媽也可以借機提問:“為什么小松鼠淹死了,而老牛卻沒事?”這時,也許寶寶會很得意地告訴你:“這都不懂,因為小松鼠個子小,老牛個子大啊!”。這樣的小互動不僅激發(fā)了孩子的興趣,更能讓孩子在閱讀中找到成就感。父母在聽故事時,如果能經(jīng)常這樣提問,用不了多久,您的寶寶就會愛上閱讀了。

　　秦文君的話:幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個故事或看同一本書。這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀,爸爸媽媽們可要認真對待這個現(xiàn)象哦!

　　Smart Tips

　 如果您的寶寶是個性格內(nèi)向、羞怯的孩子,讓他為您講故事,是很好的鍛煉手法。您在聽故事過程中的任何一個反饋,對他來說都是一種鼓勵。

　　在為寶寶選擇圖書時,一定要選擇故事情節(jié)簡單、畫面清晰、重點突出的書籍。

　　方法二:活潑閱讀——有趣才有興趣!

　　有人說,世界上最漂亮的美女只有在書中才能找到。的確,文字給人以無限的想像空間,在閱讀的過程中,讀者會在腦海中勾勒出一幅幅的畫面,甚至還會在閱讀之中進入角色、感同身受。文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性,你可以好好利用書本,和寶寶一起玩出很多花樣哦!

　　雖然每個孩子都有個性上的差異,有的愛表現(xiàn),有的就比較害羞。但家庭環(huán)境中的故事表演,可以讓孩子在松弛的狀態(tài)下體驗表演的樂趣,并且爸爸媽媽的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性,是“活潑閱讀”的首選形式。

　　在表演故事之前,爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子,父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才,因此父母在表演時,語速要慢,表情要豐富,便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態(tài),并且進行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望,父母就可以積極地鼓勵他加入表演,無論孩子的認知水平、語言表達水平和表現(xiàn)能力如何,父母都應讓他擔當主角,進而使他愛上表演、愛上閱讀。

　　秦文君的話:在我女兒小時候,我們經(jīng)常會全家三口一同玩表演游戲,在表演的過程中,孩子會不斷地對故事本身進行新的理解。例如我給她講的故事中,有一個情節(jié)是“大灰狼終于掉到水里淹死了!”,第一次女兒表演到結(jié)尾時哭了,她覺得大灰狼很可憐,為什么大家都討厭他呢?而幾次表演之后,她才真正理解了故事中懲惡揚善的道理。

　　Smart Tips

　　由于幼兒識字不多,他對圖書的喜愛程度深受成人的影響,因此父母在給寶寶讀書表演時,一定要全神貫注、聲情并茂、自然輕松地讀,這樣寶寶才會受到感染。

　　方法三：分享感受——閱讀、體驗雙滿分！

　　采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。

　　閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個非常好聽的故事哦！故事里有一只非�？蓯鄣男“淄�，它要跟寶寶做朋友呢！”

　　閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個假設之后，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續(xù)往下講。有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。

　　閱讀后，父母可以留個結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。例如：在講完《小紅帽》時，父母將結(jié)尾當作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當她穿過那片樹林時，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什么哭��？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個新開始，父母可用問題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。

　　秦文君的話：爸爸媽媽可以把讓孩子續(xù)編故事當作一次教育中的“放手成長”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續(xù)編得很合情合理，但這并不代表孩子沒有想像力。有時，他們只是不善于表達罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像，并用溫和、積極的語言進行誘導，才能使孩子真正獲得語言智能提升的契機。

　　要選擇操作性強的、簡單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節(jié)去誘導后面將要發(fā)生什么事。

　　此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。

　　方法四：手指點讀——讀到重點上！

　　比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。每天按時給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習慣，并產(chǎn)生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間，因為此時孩子的情緒已比較穩(wěn)定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗是，常常一個故事還沒講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問：“媽媽，然后呢？”……

　　剛開始讓孩子學習手指點讀時，你可能會發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時，父母可以先講到什么地方、用手指點到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。

　　目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草�！边@句話當中，“馬”這個字用了具像的一幅圖片來代替，這樣的繪本配合手指點讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認識小動物和一些常見的漢字。

　　秦文君的話：為孩子講故事時，爸爸媽媽手里最好能捧本書，年齡小的孩子父母可以根據(jù)畫冊上圖畫編故事，但一定不要失去讓孩子愛上書本的機會。手指點讀同樣是很好的方法，它會使孩子將語言信號與具像的圖形、文字聯(lián)系起來，既發(fā)展了語言智能，也提升了認知水平。

　　手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。

　　讀書的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語調(diào)。

　　方法五：有問有答——在互動中思考！

　　看了上述的幾種方法，也許你會認為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實并非如此。自然科學類的叢書或探險類的畫冊也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來說一下互動提問式的閱讀。

　　閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬個為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行恐龍?zhí)诫U之旅。

　　閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快！爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。

　　求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。

　　秦文君的話：當孩子愛上閱讀、愛上知識時，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。例如，我女兒小時候喜歡看書，我往往會把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上，讓她自己想辦法去拿;或是在講故事講到高潮時，把書蓋起來，明天再繼續(xù)。這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發(fā)到最高水平，這也是成功培養(yǎng)資優(yōu)生的良好開始。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/645870.html

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