寶寶姓名：可兒/貝貝/小甜甜

　　寶寶生日2007-03-06

　 看到或聽到不少媽媽送寶貝兒入園的時(shí)候，孩子總是哭哭啼嘀的，但是我家的美美妞兒卻每天都是高高興興、開開心心去幼兒園，這讓好多的家長都羨慕不已。因?yàn)槲覀兛蓛涸诎嗌鲜菍儆谀挲g早小的孩子，但是和班上的孩子們在一起時(shí)表現(xiàn)卻是良好，甚至比一些比她大的孩子要好好多哦！而且可兒小朋友去幼兒園的時(shí)候總是很開心的，要知道如果送寶貝去幼兒園，孩子大聲地哭鬧也深深地牽掛著做媽媽的心��！

　 可兒是2009年3月16日（過了兩歲生日后第十天）入幼兒園的，是個(gè)女孩子，性格比較外向，獨(dú)立能力比較強(qiáng)，這主要緣于我們對她的培養(yǎng)，從她成長的每個(gè)階段，我們都會教她一些適合她成長的基本本領(lǐng)和獨(dú)立能力，到可兒兩歲的時(shí)候，小家伙已經(jīng)是什么都會說了，會和別人對話，會自己吃飯、會自己脫褲子、會說“我要尿尿或我要便便”了。在正式入幼兒園的前幾天，可兒爸爸有帶著可兒去幼兒園體驗(yàn)過一次，正好是幼兒園里做操的時(shí)間，可兒小朋友自動(dòng)入隊(duì)，站在適合她站的位置上跟著老師做操，而且也學(xué)會了她入園前自學(xué)的第一首歌《黃鸝鳥與小蝸�！�，中午回到家后對我進(jìn)行了即興表演！因?yàn)楹⒆釉谶@里學(xué)到了東西，而且看到了有那么多的小朋友在那里，也有了想加入她們的念頭！

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　正式入園的第一天，做為孩子的媽媽，我的心里也是火燒急燎的，只害怕寶寶在幼兒園里會有什么不適應(yīng)或者哭鬧，但接寶貝的時(shí)候看到她是那么快樂時(shí)，也放下了心。都說孩子有個(gè)適應(yīng)期，在我們可兒身上也得到了體現(xiàn)。到第四天的時(shí)候，可兒小朋友對幼兒園的新鮮勁兒已過去，當(dāng)早上我牽她的手往幼兒園的方向走去時(shí)，小可兒對我說：“媽媽，我不想去幼兒園了、不要去幼兒園了！”當(dāng)我問她不幼兒園去哪里時(shí)，小妞兒竟然回答說要去丹尼斯買她喜歡的東西。我告訴她可兒上幼兒園就象媽媽去上班一都是我們的使命和任務(wù)，我們把自己的任務(wù)做完了，周六、周日媽媽和可兒就可以開心去玩了，不再上幼兒園了。在以后的日子里，可兒小朋友真的把這件事情當(dāng)成了她成長期的最重要的事情，每周一都會和我開心地牽著手說笑著一起入園！

　回憶了那么多可兒入園的經(jīng)歷，現(xiàn)在即將送寶貝入園的爸爸媽媽們來聽一下可兒媽媽給你們分析一下孩子的哭鬧心理及幫助寶寶克服入園難，每天開開心心去幼兒園的方法吧！

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　 孩子很不愿意甚至很害怕上幼兒園，主要有以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┖⒆訉�這個(gè)陌生的環(huán)境感到害怕。孩子原來一直是在家里，是跟爸爸、媽媽我們生活在一起的，對于幼兒園的老師們不認(rèn)識，小朋友們也不熟悉。來到這個(gè)陌生的環(huán)境，孩子會覺得他的安全受到威脅，有的孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，有的孩子則會大哭大鬧。

　�。ǘ�）孩子的生活規(guī)律受到改變。在沒入幼兒園時(shí)，孩子在家中是自由自在的生活，餓了就吃，渴了就喝，想玩什么就玩什么，而且睡覺等都沒有規(guī)律。入了幼兒園后，早上起床的時(shí)間不能夠太遲（有時(shí)沒睡到自然醒就要被爸爸媽媽給拉起來），中飯后還要午睡，做游戲活動(dòng)時(shí)也有規(guī)定的時(shí)間。這會使孩子感到很不習(xí)慣，感受到自己的行為都受到了束縛，因而不愿上幼兒園。

　�。ㄈ�）小朋友之間互不熟悉，不會很好相處�，F(xiàn)在家里都是只有一個(gè)心肝寶貝兒。在家里，有好吃的孩子一個(gè)人吃，有好玩的也是一個(gè)人玩，讓她自然而然地形成了一個(gè)“這些都是我的”的自我中心。而在幼兒園里，幼兒園是一個(gè)大家庭，所有的東西都是大家一起玩，一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾甚至為此爭搶東西，因此這些都會讓孩子很不愿意上幼兒園。

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　　為了讓孩子能較快地適應(yīng)幼兒園的陌生環(huán)境，做為父母我們一定要注意：

　 （一）向孩子傳輸幼兒園的話題和概念，讓孩子對其有向往的想法。可兒爸媽就是經(jīng)常給可兒輸入這方面的信息，再加上可兒大舅自己開辦了一個(gè)幼兒園，所以每次回姥姥家可兒都可以在大舅的幼兒園里玩?zhèn)�開心，這讓可兒有個(gè)在幼兒園里很開心的想法。因?yàn)榭蓛郝牭枚嗔耍�再加上在幼兒園里玩的很開心，就會逐漸形成幼兒園里很好玩的想法，從而向往幼兒園。

　 （二）給孩子培養(yǎng)分享的習(xí)慣。平時(shí)，多帶孩子與其他的小朋友一起玩，并讓孩子把自己的玩具分給小朋友玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，這樣就可減少孩子上幼兒園后與小朋友之間的矛盾，提高適應(yīng)能力。為了讓可兒更多的了解幼兒園，可兒媽媽還帶可兒在大舅開辦的幼兒園里體驗(yàn)過生活，與班上的小朋友一起做游戲，一起吃飯，讓孩子感受在幼兒園里的快樂！后來，可兒爸爸也帶可兒去幼兒園里和小朋友一起做操，學(xué)舞蹈，這些都讓可兒感受到了幼兒園的快樂！所以當(dāng)可兒看到幼兒園小朋友高高興興在一起玩出現(xiàn)羨慕之情時(shí)，可兒媽媽馬上給可兒準(zhǔn)備了小書包，并在可兒兩歲的時(shí)候告訴她可兒也可以上幼兒園了，這讓可兒非常高興。并且告訴可兒入了幼兒園后長天都會有很多的小朋友和她一起玩玩具，使孩子產(chǎn)生上幼兒園的欲望。

　 （三）在日常生活中，注意養(yǎng)成孩子有規(guī)律的起居習(xí)慣，使孩子入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活。在日常生活中，可兒媽媽就很注意可兒的起居時(shí)間，每天培養(yǎng)可兒的午睡和早睡早起床，并且在夜晚的時(shí)候盡量避免引起孩子的興奮，讓孩子快速入睡，養(yǎng)成好習(xí)慣。

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　 （四）多和孩子說一些在幼兒園里發(fā)生的趣事。多和老師聯(lián)系、交流，把孩子在幼兒園的進(jìn)步和良好表現(xiàn)告訴孩子，如說“×老師說你吃飯有進(jìn)步了！”“×老師說你午睡睡得很好！”……以強(qiáng)化孩子對幼兒園生活的良性感受。

　 （五）教孩子學(xué)會交朋友。目前，每家每戶大多各自住在封閉的單元住宅中，鄰里間很少來往。做為媽媽，可以經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)與孩子同齡的孩子一起玩耍，而且家長之間也可以互相聯(lián)系，帶孩子彼此串串門或相約在雙休日共同到郊外或游樂場玩耍。這樣孩子入了幼兒園后慢慢就會有自己喜歡的朋友經(jīng)，等孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼兒園去，并能緩解分離焦慮。作父母的還可以了解和孩子經(jīng)常在一起玩耍的朋友都入哪個(gè)幼兒園，這樣即使把孩子們送入同一個(gè)幼兒園，孩子有相熟的玩伴，也不會感覺孤單。

　 （六）家長要懂得放手，讓孩子學(xué)會適應(yīng)。孩子入幼兒園，家長的心態(tài)很重要。有的媽媽對送孩子入幼兒園自己本身就戀戀不舍，孩子一哭，媽媽們也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，媽媽們也會表現(xiàn)出依依不舍。當(dāng)孩子央求“媽媽，我不上幼兒園，帶我回家吧，求求您了”時(shí)，家長就往往心軟、動(dòng)搖。要知道，孩子們雖小，但對父母 的情感、心態(tài)方面卻是十分敏感的，當(dāng)孩子有一點(diǎn)兒察覺到父母的依戀感和動(dòng)搖心態(tài)就會強(qiáng)化他的要求，更不愿上幼兒園了。家長要認(rèn)識到，把孩子送進(jìn)幼兒園便是讓他提前進(jìn)入一個(gè)小社會，這對孩子的成長是十分有利的。

　　特別是在如今，我們的孩子們基本上都是獨(dú)生子女，在家中缺少小伙伴交往的機(jī)會，易于形成孤獨(dú)、以自我為中心等不良性格。讓孩子到幼兒園，進(jìn)入兒童小社會，在與伙伴交往中和在教師的教育引導(dǎo)下，能培養(yǎng)起關(guān)心他人及與人友愛、互助、分享等良好的心理品質(zhì)。另外，把孩子送進(jìn)幼兒園也是給孩子一次適應(yīng)新環(huán)境的鍛煉機(jī)會。讓孩子去承受這種鍛煉，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，這對孩子日后成長也是十分必要和有利的。所以，家長應(yīng)該具備理智的愛，為了孩子健康成長，需要“狠狠心”，堅(jiān)持送孩子入園，不要猶豫，更不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，家長的“妥協(xié)”，只能延長孩子不適應(yīng)的時(shí)間。

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