?? 做父母的都希望自己的孩子伶牙俐齒、語言表達(dá)能力強(qiáng)，都怕自己孩子沉默寡言或是口齒不清，可一旦孩子說話很多時父母又開始嫌孩子太吵，不知道“適可而止”。
4、5歲時期，孩子話特多
實(shí)際上，孩子四五歲時話多跟他的語言發(fā)育規(guī)律有關(guān)，4歲以后正是他語言能力快速增長時期，他會問個沒完，說個沒完。因?yàn)樗粩嗟赝ㄟ^說話來練習(xí)語言表達(dá)力、敘述自己的所見所聞，或者以不斷的提問來了解他感興趣的東西，故而對于成人來說他好像嘰嘰喳喳，話說個沒完。
此外，孩子說話多也有其它因素的影響，比如父母的個性，屬于開朗、好說，就會影響到孩子;或者社會環(huán)境，比如周圍逗弄的人很多，他的語言能力就強(qiáng)，像獨(dú)生子或受重視的孩子，愛說話的傾向就強(qiáng)一些;也有一些孩子好表現(xiàn)，便通過說話表現(xiàn)出來。應(yīng)該說，喜歡說話、愛說話的孩子往往都是外向、活潑、開朗、敢于表達(dá)自己想法、與人溝通能力強(qiáng)的孩子，這一點(diǎn)上做父母的應(yīng)當(dāng)明白。
孩子說話惹人嫌怎么辦？
當(dāng)孩子說話惹人厭時，問題往往不是在于孩子的話多，而是由于他說話的時機(jī)不對、說話態(tài)度不佳、說話對象不當(dāng)，或者說話的內(nèi)容不合時宜。也就是說，作為孩子他無法判斷什么時候該說，什么時候不該說。這些缺點(diǎn)在幼兒時期也許不是什么大問題，但當(dāng)他漸漸長大進(jìn)入團(tuán)體之后這些缺點(diǎn)也許就會影響他的發(fā)展，比如在一個集體中大家會因?yàn)樗珖Z叨而不愿意接近他，尤其是對一個男孩子來說。對此，父母應(yīng)該從以下幾個方面來教育孩子：
(1)談話態(tài)度。由于教養(yǎng)方法的失誤，孩子在說話時極有可能使用的是一種盛氣凌人或居高臨下或自我中心的態(tài)度，對于聽者來說肯定感到別扭從而導(dǎo)致我就不想聽你的，心里厭惡，進(jìn)而會認(rèn)為，這個孩子怎么這么多廢話!這就需要改進(jìn)教育孩子的方法，不要給他一種“我是中心，別人都得圍著我轉(zhuǎn)”的感覺，因?yàn)檫@對他以后的發(fā)展沒有好處。
(2)說話內(nèi)容。孩子往往是根據(jù)自己的興趣、愛好來說話，但這種作法有時就跟團(tuán)體的談話格格不入或者風(fēng)馬牛不相及，這樣他就可能被人認(rèn)為不合時宜、多嘴。父母應(yīng)教育孩子多聽聽別人的談話內(nèi)容，知道的你可以等別人說完了再說，不知道的就不要轉(zhuǎn)開話題，因?yàn)檫@樣會影響別人說話的感受。教你的孩子設(shè)身處地想一想，他應(yīng)該明白這些道理的。
(3)說話時機(jī)。對于人這個群體社會來說，談話是人類進(jìn)行交往的一種形式。孩子也需要交流，但卻往往把握不了應(yīng)當(dāng)說話的時機(jī)。比如，別人還沒有說完他就趕緊插嘴;或者老師在課堂上大講，而他在課堂下與小朋友小講;讓大家各講一句話時，他卻在那兒像領(lǐng)導(dǎo)做報告等都是時機(jī)選擇不對。父母要教育孩子在別人說話時應(yīng)尊重別人，不打斷、不接話、不小聲評論，應(yīng)該把別人的話認(rèn)真聽完。只有尊重別人，才能被別人尊重。
(4)說話對象。有些孩子在選擇談話對象時可能失誤，比如你把幼兒園里的細(xì)小事情講給父母以外的人聽，或者你對一個情緒悲傷的人談你的幼稚的笑話等等。對此，父母應(yīng)教育孩子，每一個人都有自己說話被容納的范圍，比如孩子就應(yīng)多和自己年齡相仿的小朋友說話等。
(5)說話風(fēng)格。如果一個孩子說話太口羅嗦，重復(fù)來重復(fù)去，也會讓人覺得這個孩子話很多。對此，父母應(yīng)使用一些方法來幫助孩子說話精煉、扼要，如聽完一個故事讓他用一句話來總結(jié)大意，或者用三句話描述幼兒園一天的主要活動等。
除了從以上幾方面對孩子進(jìn)行引導(dǎo)之外，應(yīng)該鼓勵孩子多觀察、多思考、多關(guān)心周圍的事物，讓他不只用嘴，同時也用心、用腦去認(rèn)識周圍的事物。當(dāng)他問到一些問題時，做父母的可反問他：“那你說為什么呢?”他就會歪著頭去思考了�？傊�，讓孩子知道什么時候開口、什么時候說什么這對孩子的一生都有很大的影響。
(本文來源：太平洋親子網(wǎng))
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