一、教育自閉癥兒童遵循三大原則

　　1、首先教孩子如何交朋友

　　要教孩子邀請(qǐng)別的小朋友到家里玩。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。

　　2、培育孩子的自立能力，不要什么事情都幫著孩子做

　　患自閉癥的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育來(lái)要求和對(duì)待他，只能在順應(yīng)中循循善誘，不能主觀(guān)地強(qiáng)求。比如孩子喜歡電腦，這是因?yàn)樗�難以和人溝通，可以利用電腦擴(kuò)展他的知識(shí)，可以提供他好玩的數(shù)學(xué)游戲軟件等。

　　3、多培養(yǎng)孩子的情商

　　情商是適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。如今我們?cè)陉P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了讓孩子學(xué)會(huì)基本的處事處世的道理。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。

　　二、自閉癥兒童的基礎(chǔ)教育

　　家長(zhǎng)可以先教孩子“多”“少”的概念，因?yàn)檫�牽扯到“多/少”“大/小”這兩個(gè)說(shuō)法的區(qū)別，還要注意從“多少”到“大小”的過(guò)度。例如：家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一定數(shù)量的小物件，如：花生等，左右分成兩堆，兩堆的數(shù)量有明顯的區(qū)別。給孩子指令：“哪一堆多/少？”，輔助孩子指正確的一堆多或者少的花生，并給孩子喜歡的東西作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩子。然后，在適時(shí)的變換兩邊花生的數(shù)量，直到孩子能準(zhǔn)確的指出哪一堆是多的或哪一堆是少的為止。（這就是從視覺(jué)上直接輔助孩子）

　　在孩子學(xué)會(huì)“多/少”、“大/小”的概念后，家長(zhǎng)就可以教孩子數(shù)字上的大小了。家長(zhǎng)可以這樣做，有兩個(gè)方法可以作為參考：

　　方法一

　　準(zhǔn)備1-10數(shù)字卡片，卡片上有視覺(jué)輔助，我一般用排列成行的點(diǎn)。給兩個(gè)數(shù)字，給孩子指令：“哪個(gè)數(shù)字大/小”（這里就要注意從多少到大小的過(guò)度了，如果孩子不能明白，提示孩子‘哪邊的點(diǎn)多/少’），直到孩子能通過(guò)視覺(jué)輔助給出正確答案。如果孩子說(shuō)正確了，不要忘記給孩子強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)。

　　方法二

　　1-10數(shù)字排序，隨意抽出其中的兩個(gè)，并要比原數(shù)字的位置略高出半個(gè)位置加以突出，再給孩子指令“哪個(gè)數(shù)字大/��？”，然后同上輔助給出正確答案，并給以強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)。（這種方法適合對(duì)數(shù)字順序十分敏感的孩子，通過(guò)空間的輔助來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大小的理解或者也可以說(shuō)是死記硬背：因?yàn)椋�后面的�?shù)字總比前面的大）。

　　在感覺(jué)孩子在數(shù)字大小的概念上掌握到一定程度時(shí)，家長(zhǎng)要慢慢把視覺(jué)輔助淡化掉，只剩數(shù)字卡片，看自閉癥孩子能否直接說(shuō)出數(shù)字的大小。并加以泛化。如果以上方法還是沒(méi)有效果，那就需要家長(zhǎng)檢查一下自己所出的題難易程度是否符合孩子，或者通過(guò)更慢的方法來(lái)做，比如拿孩子喜歡吃的小東西，給兩個(gè)數(shù)字，然后讓孩子數(shù)出來(lái)，然后讓孩子選哪個(gè)數(shù)字大，選對(duì)了就可以吃多的那一堆。對(duì)于有些自閉癥兒童來(lái)講，有得吃就行，這也許就是家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)的契機(jī)，主要是家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)觀(guān)察，并加以利用。

　　家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要理解和包容孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行干預(yù)，慢慢培養(yǎng)孩子的自信，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，相信孩子的病情一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/651538.html

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