現(xiàn)在許多父母都把希望寄托在孩子身上，都希望自己的孩子出類拔萃，多才多藝，能夠彈一手美妙的鋼琴，能涂鴉一副奇妙的圖畫。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無藝術(shù)能力，能否沿著正確軌道發(fā)展，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的家庭環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。

　　兒童藝術(shù)能力與本身素質(zhì)

　　兒童藝術(shù)能力受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。但藝術(shù)能力的形成必須通過環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童藝術(shù)能力非常重要。

　　一般說來，具有藝術(shù)能力尤其是美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。

3～4歲時(shí)，其藝術(shù)能力表現(xiàn)為：

1.求知欲望強(qiáng)，好動(dòng)好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。

2.視覺感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。

3.觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時(shí)，家長就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過，再刺激，再教育收效也會(huì)較差。

　　兒童藝術(shù)能力與家庭環(huán)境

　　美好的家庭環(huán)境是兒童藝術(shù)能力形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。

俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特點(diǎn)：

1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng);

2.重視早期美術(shù)熏陶和教育;

3.善于言傳身教;

4.注意孩子性格及品德的修養(yǎng);

5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件;

6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

　　兒童藝術(shù)能力與好教師的作用

　　古人說：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童藝術(shù)能力的發(fā)展。

有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2—4歲開始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%;7—9歲為40%，14歲后才開始訓(xùn)練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童藝術(shù)能力的發(fā)展。

　　通過以上諸因素的分析可以看出，兒童藝術(shù)能力形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和教育的影響及個(gè)人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。同時(shí)這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點(diǎn)燃孩子們藝術(shù)才能的火花，使之放熱發(fā)光。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/655354.html

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