教師和家長如何身體力行,讓孩子愛上閱讀,筆者認為應從以下幾方面做起。
老師首先成為愛書之人。幼兒園要切實保證老師和孩子藏書數(shù)量、質量和涵蓋范圍,與時俱進,不斷更新,注意電子圖書的收集與整理。幼兒園要為老師營造一個濃厚學習氛圍:如建立學科閱讀小組,定期學習與交流;健全教師筆記寫作和論文發(fā)表獎勵制度;開展家園社區(qū)多方參與有關閱讀的論壇。
家長要端正心態(tài)。不要誤以為孩子到小學才需閱讀,僅把閱讀定位在孩子睡前故事,安撫孩子睡覺方面。
教孩子閱讀要講究閱讀的方法
如先瀏覽全書,初步了解和討論所看到的內容;讓孩子有細心觀察圖畫內容的習慣,對中大班的孩子還應培養(yǎng)其對圖畫細節(jié)觀察的意識,大膽從不同角度用自己的語言表述圖畫意思;讓孩子知道圖書的結構是由封面、作者(文字和繪畫者)、出版社、圖畫、文字、標點符號、頁碼和封底構成;學會逐頁翻閱,逐行從左到右閱讀文字,知道文字與圖畫內容,書面語言與口頭語言的對應關系;常圍繞故事四要素向幼兒提些開放性的問題:如什么時候,在哪里,有什么動物或人物,他(它)們在做什么?引起聯(lián)想的話語,如“看到這里,讓我想起了……”; 引導他們預測故事情節(jié)的發(fā)展,改編、仿編或續(xù)編故事;引導孩子尋找喜歡的插圖,聯(lián)系生活圖文對應學習,探索圖畫藝術和文字的關系;有意識地選擇一些文字顯淺,段落重復,朗朗上口的兒歌、歌曲或故事進行閱讀或復述;還應善于使用錄音機和DVD影碟機,讓孩子模仿發(fā)音、節(jié)奏、音調,讓孩子跟讀和指讀;巧用游戲,讓幼兒運用肢體語言表達自己的情感。
要考慮閱讀的環(huán)境?稍O軟墊讓孩子舒舒服服地看書,就像依偎在父母懷抱般感覺;也可設置些小書桌和椅子,讓孩子端坐著閱讀;安靜、半封閉的環(huán)境,更適宜孩子閱讀。
老師可讓孩子一周或隔周帶一本圖書回幼兒園分享,老師訂出交流和獎勵計劃,如設立紅花榜,獎勵一是主動找同伴講的;二是講得生動流暢的;三是有進步的;四是閱讀圖書類型廣泛的孩子。
引導孩子帶著問題查找圖書資料。如動物按生活在水上、陸地和會飛行的“本領”進行分類,讓孩子到幼兒園圖書室,家里藏書柜,書店或圖書館進行查找,讓孩子知道還可以通過查閱辭海、上網(wǎng)等途徑尋找答案。
通過多種形式展現(xiàn)書本內容。如編排孩子喜歡的木偶劇(布套木偶、信封木偶和手指木偶等),穿上服飾進行故事扮演;讓孩子目睹老師或爸爸媽媽幫自己記錄口述故事,然后繪制圖書與同伴進行分享和交流;邀請幼兒園的畢業(yè)生,如小學生、中學生來幼兒園講故事,或閱讀課文;請孩子的爺爺奶奶講民間故事或他們兒時故事,講述舊社會讀書的艱辛;請爸爸媽媽講他們行業(yè)的故事;讓孩子接觸不同層面的人,透過不同的故事,了解社會,了解人生。
有研究表明,注重閱讀的學生其學業(yè)和成就亦更高,協(xié)助孩子做好早期閱讀,是刻不容緩的事。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/655562.html
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