小寶寶長(zhǎng)成了一個(gè)初學(xué)走路的幼童，他們新學(xué)到的各種各樣的本領(lǐng)對(duì)做父母的來說帶來了許多挑戰(zhàn)。隨著孩子生理和心理世界的成長(zhǎng)，父母?jìng)冮_始考慮如何來塑造他的行為，以便幫助他學(xué)習(xí)，并且?guī)椭荛_麻煩。這個(gè)過程對(duì)父母來說同樣是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。為了了解怎樣對(duì)一個(gè)初學(xué)走路的孩子進(jìn)行教養(yǎng)，首先了解這個(gè)階段的孩子以及他們的行為是十分有幫助的。下面，我們就來走入一個(gè)典型的初學(xué)走路的幼兒的心靈，用他的眼光來觀察事物，從而讓我們弄清楚這個(gè)讓人著迷的小家伙為什么會(huì)如此地具有挑戰(zhàn)性。
初學(xué)走路的孩子會(huì)有什么樣的行為，為什么？
在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，他新學(xué)到的本領(lǐng)、新具備的能力決定了他的行為。為了有針對(duì)性地面對(duì)初學(xué)走路幼兒的行為，我們首先應(yīng)該記住教養(yǎng)孩子的一個(gè)基本道理：給教養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)的正是孩子身上具有的促使他成長(zhǎng)的內(nèi)在欲望。為了能夠?qū)W習(xí)，孩子身上必須具備一種強(qiáng)烈的探索欲望，但是冒險(xiǎn)的探索也會(huì)把他們帶入從未接觸過的領(lǐng)域。通過了解什么樣的本領(lǐng)在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在孩子的身上，你就會(huì)有所準(zhǔn)備，明白自己該采取什么行動(dòng)來對(duì)孩子身上出現(xiàn)的新能力加以引導(dǎo)，使之成為良好的行為。在1～2歲這個(gè)年齡段，孩子會(huì)提出許多更具有獨(dú)立性的需求，比如，一輛可以坐著出行的“車子”，并且配上一個(gè)鳴笛的“喇叭”。有了這些東西，他感到已經(jīng)準(zhǔn)備好了，能夠去周游世界——至少去附近周游一番。下面我們列出了一些你可以預(yù)料到的變化。
有了自己行走的能力。你可以想像一下孩子學(xué)走路時(shí)會(huì)有什么感覺。寶寶看到了屋子四周各種誘人的景象，他發(fā)現(xiàn)還可以用自己的小手去觸摸看到的大部分東西。一旦開始學(xué)會(huì)了走路這個(gè)本領(lǐng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望去支配它，這就是為什么初學(xué)走路的孩子總是蹣跚著不停地走來走去，他們還可能搖搖晃晃地走到危險(xiǎn)的環(huán)境中去。行走演變成了奔跑，由攀爬幾級(jí)樓梯發(fā)展到登上廚柜。
雙手變成了工具。在學(xué)習(xí)拿東西的過程中，1歲大的寶寶學(xué)會(huì)了用手來操作他所接觸到的東西。門是可以被打開的，把手是轉(zhuǎn)動(dòng)的，抽屜是往外拉的，吊繩是用力往下拉的，垃圾箱是可以倒空的，走得到、夠得著的一切東西都是不錯(cuò)的游戲，至少他自己是這么想的。對(duì)這個(gè)充滿好奇心的探險(xiǎn)者來說，整個(gè)屋子就是一個(gè)沒有被探索過的新大陸，他想把每塊石頭都翻起來看一看。
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